[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45171-es":3,"doc-seo-45171-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45171,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Aprender a escuchar, aprender a hablar Capítulo 2","El texto explica por qué, qué y cómo promover la lengua oral en la educación preescolar, destacando que entre los tres y seis años existe un periodo crítico para adquirir un lenguaje más “bien” y con implicaciones académicas y sociales. El lenguaje se presenta como herramienta de aprendizaje y de participación social y cultural: permite clasificar, dialogar, resolver problemas, expresar emociones y construir empatía. Se subraya el papel central de educadores y el impacto de la estimulación lingüística frente a la exposición limitada en el entorno familiar.","2  \nPor qué, qué y cómo promover la lengua oral en la educación preescolar  \n2. Por qué, qué y cómo promover la lengua oral en la educación preescolar  \nH  \nablar y entender lo que otros dicen parecería ser algo que los niños pequeñosaprenden de manera natural y sin esfuerzo. Antes de entrar a preescolar, entre los dos y los tres años de edad, los niños son capaces de comunicarse de una  \nmanera simple pero efectiva: piden objetos o ayuda, logran que alguien se comporte decierta manera (que los carguen, que los lleven afuera, etcétera), llaman la atención de las personas que los rodean, escuchan y siguen historias sencillas, siguen alguna instrucción, expresan sus intereses, gustos y disgustos, piden explicaciones (por ejemplo, cuando preguntan “¿por qué?”) . También empiezan a “hacer como si”y a crear mundosa través del juego simbólico y la imaginación. La mayoría de las personas que les son familiares pueden entender sus mensajes o expresiones. Conocen palabras para designar casi todas las cosas y personas que están en su entorno cotidiano. Su desarrollo es extraordinariamente rápido y complejo. Y, sin embargo, no hablan como adultos ni pueden entender todo lo que otros dicen y cuentan.  \nUn periodo crítico para la adquisición del lenguaje es entre los tres y los seis años de edad. En ese lapso los niños aprenderán a hablar “bien”, aunque con un lenguaje menos complejo que el de los adultos. Su desarrollo en estos años, que correspondena la etapa preescolar, determinará en gran medida su desarrollo y sus posibilidades académicas y sociales futuras como personas en la sociedad, en la escuela, en el trabajo y con sus amigos y familiares. Lograr un lenguaje lo más complejo posible implica mucho esfuerzo por parte del niño y de los adultos que lo rodean. Los educadores tienen un papel central en este proceso.  \n¿Por qué es importante promover el lenguaje oral en el preescolar?  \nLa gran mayoría de los niños aprende a hablar; se relacionan con los adultos, con otros niños y con el mundo a través del lenguaje. El lenguaje es una vía importante para aprender, por medio de la interacción con otros, la manera en que la sociedad y la propia comunidad ve y entiende el mundo. El lenguaje ayuda a clasificar objetos y personas, a establecer relaciones entre ellos, a entender cómo funcionan, a distinguir entre lo realy lo imaginario, a diferenciar entre lo correcto e incorrecto. Permite dialogar, resolver problemas, planear, inventar, imaginar, preguntar, investigar. También es el instrumento que permite socializar, relacionarse con otros, expresar sentimientos y mostrar empatía.  \nAprender a escuchar, aprender a hablar  \nEn otras palabras, es un instrumento importante de aprendizaje a lo largo de la vida, para relacionarse con las personas, trabajar e incluso divertirse.  \nEl lenguaje también es una herramienta importante para volverse parte de una comunidad y de una cultura: para apropiarse de las creencias y los valores, las costumbres, los juegos, las historias y los conocimientos.  \nLos padres o cuidadores son, obviamente, los primeros responsables de estimular que los niños hablen y escuchen, y por lo general lo hacen sin la intención de que los niños aprendan a hablar; simplemente dan por hecho que lo harán, festejando enormemente las primeras palabras.  \nA pesar de que todos los grupos humanos interactúan mediante el lenguaje, no todas las prácticas de crianza favorecen su desarrollo de la misma manera. Hay comunidades y familias en las que se habla poco a los niños y no esperan que éstos pregunten, pidan o intervengan en conversaciones. Los niños a los que se les habla mucho sobre diferentes temas y que tienen personas alrededor que muestran interés genuino en lo que ellos dicen muestran un nivel de desarrollo mayor que aquéllos a quienes les hablan poco y no son escuchados. La falta de estimulación lingüística puede provocar problemas lingüísticos y sociales importantes (Lybolt y Gottfred, 2003) .  \nLos niños aprenden el lenguaje","cbCaihpcc8AOEzEU","https://ap.wps.com/l/cbCaihpcc8AOEzEU","pdf",635277,3,1,24,"Spanish","es",110,"# Por qué es importante promover el lenguaje oral en el preescolar\n## El lenguaje como vía de aprendizaje y socialización\n## Papel de padres y educadores\n## Estimulación lingüística y educación preescolar","[{\"question\":\"¿Por qué es importante promover la lengua oral en educación preescolar?\",\"answer\":\"Porque el lenguaje permite a los niños aprender mediante la interacción, comprender el mundo, socializar, expresar sentimientos y resolver problemas. En preescolar, además, amplía vocabulario y estructuras lingüísticas frente a experiencias limitadas en casa.\"},{\"question\":\"¿Qué periodo se considera crítico para la adquisición del lenguaje?\",\"answer\":\"Entre los tres y los seis años de edad. 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