[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45471-es":3,"doc-seo-45471-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45471,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",38,"Examen","Aprendiendo a contar: Situaciones Didácticas para Alumnos con Discapacidad Intelectual","Propuesta educativa con enfoque inclusivo para el derecho a la igualdad y el respeto a la diversidad en el ámbito escolar. Presenta marcos y compromisos institucionales orientados a transformar la escuela en un espacio que atienda, de forma equivalente, necesidades específicas del alumnado. Vincula la discusión histórica sobre la diversidad con la intención de combatir desigualdades educativas, sociales y culturales asociadas a la discriminación, desde el aula y con prácticas pedagógicas diferenciadas. Incluye agradecimientos a participantes y colaboradores vinculados al desarrollo del material.","Aprendiendo a contar . Situaciones  \nDidácticas  \npara Alumnos con Discapacidad  \nIntelectual  \nISBN 968-5804-01-X  \nMéxico D. F. 2004  \nDirección de Educación Especial  \nReyes S. Tamez Guerra  \nSecretaría de Educación Pública  \nSilvia Beatriz Ortega Salazar  \nAdministración Federal de Servicios Educativos en el D. F.  \nEdmundo Salas Garza  \nDirección General de Operación de Servicios Educativos en el D. F.  \nPatricia Sánchez Regalado  \nDirección de Educación Especial  \nGloria Xolot Verdejo  \nSubdirección de Apoyo Técnico Complementario  \nElba Izquierdo Castañeda  \nSubdirección de Operación  \nJosefina Cordero Hidalgo  \nSubdirección de Integración Programática  \nRomelia Elizabeth Corona López  \nSubdirección de Administración y Personal  \nPatricia Sánchez Regalado  \nDirección de Educación Especial  \nGloria Xolot Verdejo  \nSubdirección de Apoyo Técnico Complementario  \nEva Díaz Chávez  \nCoordinación Técnica  \nNéstor Raymundo González Tovar Zorobabel Martiradoni Galindo José Silvestre Muñoz Bartoló  \nEquipo Técnico  \nAlejandra Díaz Ramírez  \nApoyo Técnico Informático  \nSusana Fernández Segura Martha Valdés Cabello  \nDiseño  \nÁngela Camacho Mayorquín Edith Huicochea Gutiérrez  \nCorrección y Estilo  \nPatricia Aguilar Varela Judith Alvarado Torres  \nEstructuración Editorial  \nAprendiendo a contar . Situaciones  \nDidácticas  \npara Alumnos con Discapacidad  \nIntelectual  \nAgradecimientos:  \nEsta propuesta es fruto del trabajo conjunto de varios actores involucrados en el actoeducativo, no sólo en los tiempos recientes, sino a lo largo de los diferentes ciclos escolares que ha requerido para concretarse. Se agradece a todos y cada uno de los alumnos que participaron en esta experiencia y que tanto aportaron en elconocimiento: Los niños con discapacidad intelectual, cuando toman en sus manos el compromiso de aprender Matemáticas. Entre ellos, podemos evocar con mucho afecto las imágenes de los rostros y las anécdotas con Chucho, Gustavo, Rocío, Héctor, “Casandra”, Lupita, Ana y demáscompañeros del grupo de 4° grado en el CAM 30; todos ellos, alumnos de la maestra“Chuy”(Ma. de Jesús Lastra) a quien se reconoce su desempeño profesional. Se agradece alos Coordinadores Regionales y a sus equipos técnicos por elapoyo que brindaron para larealización de este trabajo; a la profesora Rocío Guzmán Miranda que compartió la mayor parte de está experiencia con nosotros y parte de su trabajo está plasmado aquí; reconocemos la valiosa colaboración del matemático Hugo Espinoza por la revisión y comentarios a las situaciones didácticas.  \nHacemos extensivo nuestro afecto y reconocimiento a los siguientes docentes y asesores delas Coordinaciones Regionales, por haber aceptado de voluntadpropia participar en estas dos últimas fases delproyecto, y con ello ser parte vitaldel mismo, ya que sin sus sentidosy experiencia no se hubieran podido recuperar los datos de los alumnos en el aula nicomprobar el grado de eficacia de las situaciones didácticas. Asimismo se reconoce su importante participación en los seminarios a todos ellos:  \nRaquel Deolarte Castillo, Gloria Alemán Pérez, Roxana del Pilar Herrera Hernández, Marisela Moctezuma Mares, Ruth Eslobiz Velazco, María de los Ángeles Valle Pérez, Claudia Camarillo Valiente, Beatriz Aguilar Jiménez, Gustavo Rojas Domínguez, Sandra Margarita Gómez Medina, Ana María Vázquez Castro, Guadalupe Arteaga Zamudio, Martha Carmona Colín, Reyna Campos Calixto, Diana A. Mora Corral, María del Carmen Martínez Castro, Adriana Fazileth Pulido Garza, Elvira Portillo Navarro, Angélica Castañeda Guerrero, María Guadalupe Soto Gutiérrez, AbigailSánchez Arenas, Martha Cecilia Rodríguez López, Laura Gálvez Aguilar, María del Socorro Méndez Cázares y Antonio Pérez Zamora.  \nAprendiendo a contar . Situaciones Didácticas  \nPrólogo  \nEl derecho a la igualdad educativa, el respeto a las  \ncaracterísticas de raza, etnia o religión imprimen a la  \neducación un carácter integrador que es responsabilidadde la comunidad escolar desarrollar, f","cbCaigH4gsk0EniB","https://ap.wps.com/l/cbCaigH4gsk0EniB","pdf",709786,4,1,194,"Spanish","es",110,"# Prólogo\n## Derecho a la igualdad educativa y respeto a la diversidad\n## Compromiso de la Dirección de Educación Especial\n## Diversidad como reto para la escuela actual","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del prólogo en relación con la educación inclusiva?\",\"answer\":\"El prólogo plantea que el sistema educativo debe desarrollar un carácter integrador mediante el respeto a la diversidad y a las características de los alumnos, evitando la discriminación. 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