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Presenta una estructura curricular integrada por áreas como Ciencias Naturales, Matemática, Técnica Tecnológica General, Lengua Castellana, Lengua Originaria, Lengua Extranjera y Ciencias Sociales, además de Artes, Educación Musical, Educación Física y áreas de Cosmos y Pensamiento. 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Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva Primero, segundo y tercer trimestre  \nDocumento oficial-2023  \nEdgar Pary Chambi  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nBartolomé Puma Velásquez  \nVICEMINISTRO DE EDUCACIÓN REGULAR  \nMaría Salomé Mamani Quispe  \nDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA  \nEquipo de redacción  \nDirección General de Educación Secundaria  \nCómo citar este documento  \nMinisterio de Educación (2023) . Subsistema de Educación Regular. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. “Texto de aprendizaje”. 3er. Año, primero, segundo y tercertrimestre. La Paz, Bolivia.  \nDepósito legal  \n4-1-20-2023 P.O.  \nImpresión:  \nEDITORIAL DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA  \nDISTRIBUCIÓN GRATUITA, PROHIBIDA SU VENTA  \nÍndice  \nPRESENTACIÓN 1  \nCONOCE TU TEXTO 2  \nVIDA, TIERRA Y TERRITORIO  \nCiencias Naturales: Biología-Geografía 3  \nCiencias Naturales: Física 39  \nCiencias Naturales: Química 63  \nCIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN  \nMatemática 81  \nTécnica Tecnológica General 123  \nCOMUNIDAD Y SOCIEDAD  \nLengua Castellana 167  \nLengua Originaria 197  \nLengua Extranjera 213  \nCiencias Sociales 233  \nArtes Plásticas y Visuales 271  \nEducación Musical 287  \nEducación Física y Deportes 301  \nCOSMOS Y PENSAMIENTO  \nCosmovisiones, Filosofía y Sicología 315  \nValores, Espiritualidad y Religiones 331  \nBIBLIOGRAFÍA 348  \nPRESENTACIÓN  \nPor tercer año consecutivo se entregan textos de aprendizaje a nuestras niñas, niños, adolescentes y jóvenes para dotarles de una herramienta con la que puedan encarar sus estudios de modosistemático. Como todo texto de aprendizaje, estos se constituyen en una base sobre la cual puedeny deben construir aprendizajes más completos e integrales, complementando con bibliografíay recursos adicionales, de acuerdo con la planificación de las maestras y maestros. El objetivo esque todas y todos nuestros estudiantes tengan mínimamente una base sobre la que se construyan conocimientos y aprendizajes.  \nLos textos de aprendizaje en esta gestión están estructurados con base en los planes y programas que se elaboraron como parte del proceso de actualización curricular. En la elaboración de ese currículo actualizado han participado maestras y maestros, padres de familia, estudiantes de secundaria y normalistas, organizaciones sociales, instituciones públicas, universidades; en fin, se trata de una construcción colectiva de la comunidad educativa boliviana. El proceso de actualización curricular ha sido una necesidad en razón a que la ciencia y sus diferentes disciplinas, en todos los campos, así también la tecnología, experimentan un desarrollo tan significativo que no es posible ignorar, mucho menos desde la educación. Por otro lado, la sociedad adquiere nuevas problemáticas que deben ser conocidas y tratadas por nuestras y nuestros estudiantes en sus aulas, para que se formen como ciudadanos conscientes de los problemas y temas importantes de su época. Todas estas consideraciones han gravitado profundamente sobre el proceso de actualización curricular y que ahora tienen una expresión concreta en estos textos.  \nComo en las gestiones anteriores, los textos de aprendizajes están provistos de recursos pedagógicos complementarios que por medio de códigos QRguían a maestras, maestrosy estudiantes a materiales audiovisuales así como a otras lecturas complementarias, de tal modo que el contenido rebasa concreces los márgenes, siempre limitados, de un texto impreso.  \nComenzamos la gestión con un currículo actualizado. Es imprescindible que maestras, maestros, estudiantes y todos, en la comunidad educativa, comprendamos el valor de una constante actualización en nuestras actividades. Es la garantía para que nuestros procesos educativos no queden rezagados y una condición básica para garantizar una educación de calidad con contenidos relevantes y pertinentes.  \nEdgar Pary Chambi  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nCONOCE TU TEXTO  \nEn la ","cbCaituxDJlKbuvy","https://ap.wps.com/l/cbCaituxDJlKbuvy","pdf",27196139,354,"Spanish","# Presentación\n# Conoce tu texto\n## Glosario\n## Investiga\n## ¿Sabías que...?\n## Para ampliar el contenido\n## Aprende haciendo\n## Desafío\n## Taller de Ortografía\n## Razonamiento Verbal","[{\"question\":\"Para qué está diseñado el texto de aprendizaje del 3er. año?\",\"answer\":\"Está diseñado para aportar una base de aprendizaje a estudiantes y orientar la construcción de conocimientos de manera integral, complementando con bibliografía y recursos adicionales según la planificación docente.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el contenido en el texto de aprendizaje?\",\"answer\":\"Los contenidos se estructuran por primero, segundo y tercer trimestre, con áreas de saberes y conocimientos como Ciencias Naturales, Matemática, Lenguas, Ciencias Sociales, Artes y Cosmos y Pensamiento.\"},{\"question\":\"Qué papel cumplen los códigos QR en estos textos?\",\"answer\":\"Los códigos QR guían a maestras, maestros y estudiantes a materiales audiovisuales y otras lecturas complementarias; corresponde motivar su estudio y profundizar el tema vinculado al QR cuando sea necesario.\"}]","Texto de aprendizaje - 3er. 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