[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-72525-es":3,"doc-seo-72525-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},72525,2336474466412,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Test de Estilos de Aprendizaje (Profesor David Kolb)","Inventario para identificar el estilo de aprendizaje según el modelo de Kolb. El documento indica que el usuario asigne puntajes del 1 al 4 a situaciones de aprendizaje agrupadas en nueve filas (A a I), sin repetir valores dentro de cada fila. Se calculan cuatro modalidades (EC, OR, CA y EA) y se registran las restas CA-EC y EA-OR en un sistema de coordenadas para ubicar el cuadrante. Incluye interpretación del estilo convergente y preferencias metodológicas asociadas.","Test de Estilos de Aprendizaje.  \nProfesor David kolb  \nNombre completo:   Edad:   Fecha:    \nINSTRUCCIONES  \nA continuación se presenta un inventario compuesto por nueve filas (horizontales), identificadas por las letras “A”hasta la “I”. Cada fila es un conjunto de cuatro situaciones de aprendizaje.  \nDeberás asignar un puntaje (de 1 a 4, en los casilleros grises) a cada una de las situaciones de una fila determinada, respondiendo a la pregunta del encabezamiento: “¿cómo aprendo mejor?”. Coloca 4 puntos a la situación que te reportemás beneficios cuando aprendes, y asigna los puntajes “3”, “2” y “1” a las restantes situaciones expuestas en la fila, en función de la efectividad que tienen éstas en tu forma de aprender. Ojo, No se puede repetir un puntaje dentro de una fila.  \n\n| A | DISCRIMINANDO. Distinguiendo una cosa deotra. |  | ENSAYANDO. Para mejor uso posterior. |  | COMPROMETIÉNDO-ME. Involucrándome. |  | PRACTICANDO. Poniendo en práctica loaprendido. |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| B | RECEPTIVAMENTE. Me fijo principalmente en lo que recibo. |  | APROPIADAMENTE. Acomodándome al objetivo que tengo. |  | ANALÍTICAMENTE. Descomponiendo el todo en sus partes. |  | ANALÍTICAMENTE. Descomponiendo el todo en sus partes. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| C | SINTIENDO.\u003Cbr>Experimentando sensaciones. |  | OBSERVANDO\u003Cbr>Examinando atentamente. |  | PENSANDO. Exami-nando con cuidado para hacerme una idea. |  | HACIENDO.\u003Cbr>Realizando actividades. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| D | ACEPTANDO. Aprobando, dando por correcto. |  | CORRIENDO RIESGOS. Exponiéndome a fallar. |  | CUIDADOSAMENTE. Examinando el valor de los contenidos. |  | EVALUANDO.\u003Cbr>Fijándome si las ideas son ciertas o correctas. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| E | INTUITIVAMENTE. Teniendo percepciones tal como si las viviera. |  | PRODUCTIVAMENTE. Con resultados a la vista. |  | LÓGICAMENTE.\u003Cbr>Descubriendo de modo lógico. |  | INTERROGANDO. Preguntando a quien sabemás. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| F | EN FORMA ABSTRACTA. Separando lo esencial de las cualidades. |  | OBSERVANDO. Examinando atentamente los detalles. |  | CONCRETAMENTE. Dedicándome a lo esencial o alo importante. |  | ACTIVAMENTE. Realizando, trabajando, manipulando todo. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| G | ORIENTÁNDOME AL PRESENTE. Lo aprendido meservirá ahora. |  | REFLEXIVAMENTE.\u003Cbr>Considerando detenidamente. |  | ORIENTÁNDOME ALFUTURO. Lo aprendido meservirá después. |  | PRAGMÁTICAMENTE. Buscando efectos o usos prácticos. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| H | VIVIENDO LAS\u003Cbr>SITUACIONES. |  | OBSERVANDO.\u003Cbr>analizo y observo todo lo que concierna |  | CONCEPTUALIZANDO. Definiendo las cosas. |  | DISEÑANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS. |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| I | AFECTIVAMENTE. Siendo estimulado por las emociones. |  | RESERVADAMENTE. Con cautela y sin manifestación externa. |  | RACIONALMENTE. Discerniendo con la razón loverdadero de lo falso. |  | RESPONSABLEMENTE. Obligándome a responder concretamente. |  |\n\nPara calcular el puntaje de la columna “Experiencia Concreta” (EC) sume los puntajes asignados SÓLO DE LAS FILAS:  \nB, C, D, E, G y H.  \nPara calcular el puntaje de la columna “Observación reflexiva”(OR) sume los puntajes asignados SÓLO DE LAS FILAS:  \nA, C, F, G, H, e I.  \nPara calcular el puntaje de la columna “Conceptualización abstracta”(CA) sume los puntajes asignados SÓLO DE LAS FILAS: B, C, D, E, H e I.  \nPara calcular el puntaje de la columna “Experimentación activa”(EA) sume los puntajes asignados SÓLO DE LAS FILAS:  \nA, C, F, G, H, e I.  \nPara determinar su estilo de aprendizaje, debe calcular la relación establecida entre las cuatro modalidades deaprendizaje medidas en el test. Esto se logra usando dos combinaciones de puntajes: “CA” menos “EC” y “EA”menos “OR”. Utilice la tabla siguiente para registrar estas restas.  \n\n| Puntaje columna CA |  | Puntaje columna EA |  |\n| --- | --- | --","cbCaifR7uff3YmBS","https://ap.wps.com/l/cbCaifR7uff3YmBS","pdf",209085,10,1,4,"Spanish","es",110,"# Instrucciones\n## Asignación de puntajes en las filas A a I\n## Cálculo de EC, OR, CA y EA\n## Determinación del estilo mediante el diagrama\n# Interpretación del estilo convergente\n## Características\n## Estrategias metodológicas preferidas","[{\"question\":\"¿Cómo se asignan los puntajes a cada situación del test de estilos de aprendizaje?\",\"answer\":\"Se asigna un puntaje de 1 a 4 a cada situación de una fila según la pregunta “¿cómo aprendo mejor?”. 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