[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68984-es":3,"doc-seo-68984-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":87},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},68984,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Estilos de Aprendizaje de Felder y Silverman y Teoría de Kolb","El documento presenta el modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman, organizándolo en cinco dimensiones que relacionan preguntas clave con preferencias del estudiante: tipo de información percibida (sensitivos/intuitivos), modalidades preferenciales (visuales/verbales), forma de organizarla (inductivos/deductivos), manera de progresar (secuenciales/globales) y estilo de procesamiento (activos/reflexivos). También clasifica a los estudiantes según esas dimensiones y describe, además, la teoría de Kolb con experiencias concretas/abstractas y cuatro fases: actuar, experimentar, reflexionar y teorizar.","El modelo de Felder y Silverman clasifica los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones, las cuales están relacionadas con las respuestas que sepuedan obtener a las siguientes preguntas8 :  \n\n| PREGUNTA | DIMENSIÓN DELAPRENDIZAJE Y ESTILOS | DESCRIPCIÓN DE LOS ESTILOS |\n| --- | --- | --- |\n| ¿Qué tipo de información perciben preferentemente los estudiantes? | Dimensión relativa al tipo de información:\u003Cbr>sensitivos-intuitivos | Básicamente, los estudiantes perciben dos tipos de información: información externa o sensitiva a la vista, al oído o a las sensacionesfísica e información interna ointuitiva a través de memorias, ideas, lecturas, etc. |\n| ¿A través de qué modalidad sensoriales másefectivamentepercibida la informacióncognitiva? | Dimensión relativa al tipo de estímulos preferenciales:\u003Cbr>visuales-verbales | Con respecto a la informaciónexterna, los estudiantes básicamente la reciben en formatos visuales mediante cuadros,\u003Cbr>diagramas, gráficos,\u003Cbr>demostraciones, etc. o en formatos verbales mediante sonidos, expresión oral y escrita, fórmulas, símbolos, etc. |\n| ¿Con qué tipo de organización de la información está más cómodo el estudiante a la hora de trabajar? | Dimensión relativa a la formade organizar la información\u003Cbr>inductivos-deductivos | Los estudiantes se sienten a gustoy entienden mejor la información si está organizada inductivamente donde los hechos y las observaciones se dan y los principios se infieren odeductivamente donde los principios se revelan y las consecuencias y aplicaciones se deducen. |\n| ¿Cómo progresa el estudiante en suaprendizaje? | Dimensión relativa a la formade procesar y comprensiónde la información:\u003Cbr>secuenciales-globales | El progreso de los estudiantes sobre el aprendizaje implica un procedimiento secuencial que necesita progresión lógica de pasos incrementales pequeños oentendimiento global que requierede una visión integral. |\n| ¿Cómo prefiere el estudiante procesar la información? | Dimensión relativa a la formade trabajar con la información:\u003Cbr>activos-reflexivos | La información se puede procesar mediante tareas activas a través de compromisos en actividades físicaso discusiones o a través de la reflexión o introspección. |\n\nDe acuerdo a esta información, los estudiantes se clasifican en cinco dimensiones9 :  \n[8](8 www.pcazau.galeon.com/guia_esti.htm)[ www.pcazau.galeon.com/guia_esti.htm](8 www.pcazau.galeon.com/guia_esti.htm)  \n20 DGB/DCA/12-2004  \n1) Sensitivos: Concretos, prácticos, orientados hacia hechos y procedimientos; les gusta resolver problemas siguiendo procedimientos muy bien establecidos; tienden a ser pacientes con detalles; gustan de trabajo práctico (trabajo de laboratorio, por ejemplo); memorizan hechos con facilidad; no gustan de cursosa los que no les ven conexiones in mediatas con el mundo real.  \nIntuitivos: Conceptuales; innovadores; orientados hacia las teorías y los significados; les gusta innovar y odian la repetición; prefieren descubrirposibilidades y relaciones; pueden comprender rápidamente nuevos conceptos; trabajan bien con abstracciones y formulaciones matemáticas; no gustan de cursos que requieren mucha me morización o cálculos rutinarios.  \n2) Visuales: En la obtención de información prefieren representaciones visuales, diagramas de flujo, diagramas, etc. ; recuerdan mejor lo que ven.  \nVerbales: Prefieren obtener la información en forma escrita o hablada; recuerdan mejor lo que leen o lo que oyen.  \n3) Activos: tienden a retener y comprender mejor nueva información cuando hacen algo activo con ella (discutiéndola, aplicándola, explicándosela a otros) . Prefieren aprender ensayando y trabajando con otros.  \nReflexivos: Tienden a retener y comprender nueva información pensando y reflexionando sobre ella, prefieren aprender meditando, pensando y trabajando solos.  \n4) Secuenciales: Aprenden en pequeños pasos incrementales cuando elsiguiente paso está siempre lógicamente relacionado con el anterior; ordenados y lineales; cuando tratan","cbCaic5VSY99p1T7","https://ap.wps.com/l/cbCaic5VSY99p1T7","pdf",145052,3,1,10,"Spanish","es",110,"# Modelo de Felder y Silverman\n## Cinco dimensiones y estilos asociados\n## Clasificación de estudiantes por dimensiones\n# Modelo de Kolb\n## Experiencia concreta vs. abstracta\n## Transformación del conocimiento en cuatro fases","[{\"question\":\"¿Cuáles son las cinco dimensiones del modelo de Felder y Silverman?\",\"answer\":\"El modelo se organiza en cinco dimensiones: tipo de información (sensitivos/intuitivos), modalidad de estímulos (visuales/verbales), organización de la información (inductivos/deductivos), progreso en el aprendizaje (secuenciales/globales) y forma de procesar la información (activos/reflexivos).\"},{\"question\":\"¿Cómo funciona la teoría de Kolb según el documento?\",\"answer\":\"Kolb plantea partir de una experiencia directa y concreta (alumno activo) o de una experiencia abstracta (alumno teórico), y transformar esa experiencia en conocimiento reflexionando y pensando (alumno reflexivo) o experimentando de forma activa (alumno pragmático). Define además un aprendizaje óptimo como resultado de cuatro fases: actuar, experimentar, reflexionar y teorizar.\"}]",1784010810,15,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":82,"head_meta":84,"extra_data":86,"updated_unix":28},"learning-styles-of-felder-and-silverman-and-kolbs-theory","",{"@graph":36,"@context":81},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/learning-styles-of-felder-and-silverman-and-kolbs-theory/68984/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-20","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuáles son las cinco dimensiones del modelo de Felder y Silverman?","Question",{"text":75,"@type":76},"El modelo se organiza en cinco dimensiones: tipo de información (sensitivos/intuitivos), modalidad de estímulos (visuales/verbales), organización de la información (inductivos/deductivos), progreso en el aprendizaje (secuenciales/globales) y forma de procesar la información (activos/reflexivos).","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Cómo funciona la teoría de Kolb según el documento?",{"text":80,"@type":76},"Kolb plantea partir de una experiencia directa y concreta (alumno activo) o de una experiencia abstracta (alumno teórico), y transformar esa experiencia en conocimiento reflexionando y pensando (alumno reflexivo) o experimentando de forma activa (alumno pragmático). Define además un aprendizaje óptimo como resultado de cuatro fases: actuar, experimentar, reflexionar y teorizar.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":83,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":85,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":88},[89,94,98,102,106,108,112,116,120,124],{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":91,"show_sort_weight":92,"slug":93},39,"Cómic",60,"comic",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":92,"slug":97},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":92,"slug":101},38,"Examen","exam",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":92,"slug":105},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":92,"slug":107},"research-report",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":92,"slug":111},37,"Literatura","literature",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":92,"slug":115},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":92,"slug":119},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":92,"slug":123},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":92,"slug":127},24,"Tecnología","technology"]