[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-68813-es":3,"doc-seo-68813-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},68813,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",38,"Examen","Estilos de aprendizaje: el modelo de Kolb","El documento explica el modelo de estilos de aprendizaje de Kolb, basado en el procesamiento de la información recibida a partir de experiencias directas o abstractas, que luego se transforman mediante reflexión y pensamiento o a través de la experimentación activa. Plantea cuatro fases para un aprendizaje óptimo y cuatro tipos de alumnos (activo, reflexivo, teórico y pragmático). Señala que el sistema educativo suele favorecer la conceptualización, por lo que propone diseñar actividades que cubran todas las fases para atender estilos diversos y mejorar las menos cómodas.","ESTILOS DE APRENDIZAJE: EL MODELO DE KOLB  \n1. Generalidades  \nEl modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb dice que, por un lado, podemos partir:  \na) de una experiencia directa y concreta: alumno activo.  \nb) o bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico. Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman enconocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas:  \na) reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo.  \nb) experimentando de forma activa con la información recibida: alumno pragmático.  \nSegún el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases:  \nEn la práctica, la mayoría de nosotros tendemos a especializarnos en una, o como mucho dos, de esas cuatro fases, por lo que se pueden diferenciar cuatro tipos de alumnos, dependiendo de la fase en la que prefieran trabajar:  \n• 􀀁 Alumno activo  \n• 􀀁 Alumno reflexivo  \n• 􀀁 Alumno teórico  \n• 􀀁 Alumno pragmático  \nEn función de la fase del aprendizaje en la que nos especialicemos, el mismo contenido nos resultará más fácil (o más difícil) de aprender dependiendo de como nos lo presenten y de como lo trabajemos en el aula.  \nNuestro sistema educativo no es neutro. Si pensamos en las cuatro fases dela rueda de Kolb es muy evidente que la de conceptualización (teorizar) es la fase más valorada, sobre todo en los niveles de educación secundaria y superior, es decir, nuestro sistema escolar favorece a los alumnos teóricospor encima de todos los demás. Aunque en algunas asignaturas los alumnos  \npragmáticos pueden aprovechar sus capacidades los reflexivos a menudo seencuentran con que el ritmo que se impone a las actividades es tal que no les deja tiempo para rumiar las ideas como ellos necesitan. Peor aún lotienen los alumnos a los que les gusta aprender a partir de la experiencia.  \nUn aprendizaje óptimo requiere de las cuatro fases, por lo que será conveniente presentar nuestra materia de tal forma que garanticemosactividades que cubran todas las fases de la rueda de Kolb. Con eso por una parte facilitaremos el aprendizaje de todos los alumnos, cualesquiera que sea su estilo preferido y, además, les ayudaremos a potenciar las fases con los que se encuentran menos cómodos.  \n2. Características de cada estilo  \n\n|  | CARACTERISTICAS GENERALES | APRENDEN MEJOR YPEOR CUANDO |\n| --- | --- | --- |\n| ALUMNOS ACTIVOS | Los alumnos activos seinvolucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelenser de entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan susdías de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a lasiguiente. Les aburreocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta trabajarrodeados de gente, perosiendo el centro de las actividades.\u003Cbr>La pregunta que quieren responder con el aprendizajees Cómo? | Los activos aprenden mejor:\u003Cbr>Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío.\u003Cbr>Cuando realizan actividadescortas e de resultado inmediato.\u003Cbr>Cuando hay emoción, drama y crisis.\u003Cbr>Les cuesta más trabajo aprender:\u003Cbr>Cuando tienen que adoptarun papel pasivo.\u003Cbr>Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos. Cuando tienen que trabajar solos. |\n| ALUMNOS REFLEXIVOS | Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la posturade un observador que analiza | Los alumnos reflexivosaprenden mejor: |\n\n\n|  | sus experiencias desdemuchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizandetalladamente antes dellegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y suanálisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todos lo que pueden. Son precavidos yanalizan todas las ","cbCaikNYXEkdk7Bs","https://ap.wps.com/l/cbCaikNYXEkdk7Bs","pdf",89285,6,1,23,"Spanish","es",110,"# Generalidades\n## Tipos de alumnos según las fases\n## Importancia de cubrir todas las fases\n# Características de cada estilo\n## Alumno activo\n## Alumno reflexivo\n## Alumno teórico\n## Alumno pragmático","[{\"question\":\"¿En qué se basa el modelo de Kolb para explicar el aprendizaje?\",\"answer\":\"El modelo sostiene que aprender implica trabajar o procesar la información recibida, partiendo de experiencias directas o abstractas y transformándolas mediante reflexión/pensamiento o experimentación activa.\"},{\"question\":\"¿Cuáles son las cuatro fases que componen un aprendizaje óptimo según Kolb?\",\"answer\":\"El aprendizaje óptimo resulta de trabajar la información en cuatro fases: partir de experiencia concreta o abstracta y pasar por reflexión o por experimentación activa para transformarla en conocimiento.\"},{\"question\":\"¿Por qué el sistema educativo puede perjudicar a algunos estilos de aprendizaje?\",\"answer\":\"El sistema escolar favorece especialmente la fase de conceptualización (teorizar), lo que beneficia a alumnos teóricos; 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