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El reto consiste en descifrar enigmas y pistas en manuscritos y bibliotecas, trabajando cooperativamente para resolver acertijos y ampliar el conocimiento de lengua castellana. El producto final es un diario de viaje grupal con textos, ilustraciones y tipologías, además de una presentación oral. Incluye criterios, rúbricas y recursos de evaluación.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/learning-situation-no-1-exploraods-travel-diary/315585/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/learning-situation-no-1-exploraods-travel-diary/315585.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Levi","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document","2026-10-05","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo principal de la situación de aprendizaje EXPLORAODS?","Question",{"text":105,"@type":106},"Convertir al alumnado en exploradores literarios que, mediante una búsqueda con pistas inspiradas en Indiana Jones, descubran y trabajen distintos aspectos de la lengua castellana, desde la comprensión lectora hasta la producción de textos creativos.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"En qué consiste el reto o problema para el alumnado?",{"text":110,"@type":106},"Descifrar enigmas y pistas dejados por Indiana Jones para revelar secretos en antiguos manuscritos y bibliotecas, resolviendo acertijos y ampliando su conocimiento del lenguaje mediante trabajo en equipo.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Qué producto final deben elaborar los estudiantes?",{"text":114,"@type":106},"Un diario de viaje elaborado en grupos cooperativos, donde registren descubrimientos, reflexiones y experiencias, incluyendo textos escritos, ilustraciones, ejemplos de tipologías textuales y otros elementos de su exploración; además, cada grupo realiza una presentación oral.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},315585,1791188848,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},7971461740909,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 : TÍTULO: EXPLORAODS\nCURS ACADÉMICO\n24-25\nNIVEL\n3\nTEMPORALITZACIÓN\nDel 26 de septiembre Al 29 de octubre\nNº ALUM.\n25\nÁREA\nDESCRIPCIÓN:\nEl alumnado se convertirá en intrépidos exploradores/as literarios al seguir los pasos de Indiana Jones en una búsqueda emocionante de tesoros escondidos en el mundo de las palabras y la escritura. A través de esta aventura, los alumnos/as explorarán diversos aspectos de la lengua castellana, desde la comprensión lectora hasta la producción de textos creativos.\nRETO O PROBLEMA:\nEl alumnado se enfrentará al desafío de descifrar los enigmas y pistas dejados por el legendario arqueólogo de la literatura, Indiana Jones, para descubrir los secretos ocultos en antiguos manuscritos y bibliotecas olvidadas. Deberán trabajar en equipo para superar obstáculos, resolver acertijos y ampliar su conocimiento del lenguaje a lo largo de esta emocionante búsqueda.\nPRODUCTOS INTERMEDIO/S O FINAL\nEVALUACIÓN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE\nEl producto final será un DIARIO DE VIAJE elaborado en grupos cooperativos, en el cual los estudiantes registrarán sus descubrimientos, reflexiones y experiencias a lo largo de la aventura literaria. Este diario de viaje incluirá textos escritos, ilustraciones, ejemplos de diferentes tipologías textuales y cualquier otro elemento que refleje su exploración del lenguaje. Además, cada grupo presentará oralmente sus hallazgos y conclusiones a la clase, compartiendo lo que han aprendido sobre la lengua castellana y su importancia en la comunicación.\nDiario de Viaje.\nListas de cotejo.\nRúbricas.\nMapa conceptual.\nGuías de observación.\nAutoevaluación\nEscala de estimación.\nOBJECTIVOS DE ETAPA\n2. Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.\n4. Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas desde una perspectiva crítica, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas por motivos género, cultura, ideología, etnia, orientación o identidad sexual, religión, diversidad funcional u otras condiciones.\nTRANSVERSALIDAD\nMATES\nLENGUAS\nINGLÉS\nART\nVALORES\nEF\nMÚSICA\nCM\nCOMPETENCIAS CLAVE\nCCL\nCP\nSTEM\nCD\nCPSAA\nCC\nCE\nCEC\nRELACIÓN COMPETENCIAS CLAVE Y ESPECÍFICAS CM\nCOMPETENCIAS ESPECÍFICAS CM\nCompetencia específica 1. Utilizar de forma guiada y acotada dispositivos y recursos digitales para buscar información, comunicarse, colaborar y crear contenido digital sencillo con seguridad y eficacia.\nCompetencia específica 2. Desarrollar proyectos cooperativos acotados y realizar investigaciones sencillas de naturaleza interdisciplinar con la guía y ayuda del profesorado, utilizando estrategias elementales propias del pensamiento de diseño y computacional.\nCOMPETENCIAS ESPECÍFICAS LENGUA\nCompetencia específica 5. Producir, de manera guiada, textos escritos y multimodales adecuados y coherentes con un vocabulario apropiado, utilizando estrategias básicas de planificación, textualización, revisión y edición.\nCompetencia específica 6. Interactuar de forma oral, escrita y multimodal, a través de textos sencillos de los ámbitos personal, social y educativo, utilizando un lenguaje respetuoso y estrategias básicas de comprensión, expresión y resolución dialogada de conflictos, de manera síncrona y asíncrona.\nCompetencia específica 9. Leer y producir textos con intención literaria, sencillos, con lenguaje cercano al alumno, contextualizados en la cultura y la tradición, como fuente de placer y de conocimiento.\nCRITERIOS DE EVALUACIÓN 2ºCICLO CM\n1.1. Usar aplicaciones informáticas sencillas de uso habitual para buscar información en internet, de forma guiada y segura, sobre temas cercanos y de interés personal.\n2.1. 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