[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-137525-es":3,"doc-seo-137525-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},137525,962084925502,"Emma Mercer","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8",38,"Examen","Learning English with Phonics - Propuesta educativa con Jolly Phonics","Trabajo de Fin de Grado centrado en la técnica Phonics como enfoque para el desarrollo de la lectoescritura en Educación Primaria, con especial énfasis en Jolly Phonics. Se revisan metodologías de enseñanza de lenguas extranjeras y se selecciona este método para sustentar una propuesta educativa integrada en unidades de Lengua Extranjera (inglés). La intervención incluye el diseño de una unidad didáctica, con contextualización del aula, objetivos, contenidos, metodología, temporalización y evaluación con criterios y estándares de aprendizaje.","FACULTAD DE EDUCACIÓN DE SORIA  \nGrado en Educación Primaria, Mención Inglés  \nTRABAJO FIN DE GRADO  \nLearning English with Phonics  \nPresentado por Raquel Sanz Ayuso  \nTutelado por: Nuria Sanz González  \nSoria, 17 de Diciembre, 2015  \n“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.”  \nBenjamin Franklin (1706-1790)  \nRESUMEN  \nEste trabajo presenta una revisión de lo que es la técnica de Phonics, un repaso de las metodologías de enseñanza de lenguas extranjeras, haciendo hincapié en la técnica de Jolly Phonics, que será en la que nos basaremos a la hora de elaborar la propuesta educativa. Esta propuesta educativa consiste en crear o introducir en las unidades de los libros de Lengua extranjera una sección que enseñe phonics. En esta propuesta se desarrolla una unidad didáctica.  \nABSTRACT  \nThis study presents a review of what is the technique of Phonics, a review of teaching methodologies of foreign languages, emphasizing technique Jolly Phonics, in which we will rely on when developing the educational proposal. This educational proposal is to create or introduce units on books and syllabus of foreign language English, a section that teaches phonics. On this proposal it’s developed one didactic unit.  \nPALABRAS CLAVE  \nEducación, Primaria, fonética, lengua extranjera, phonics, inglés, castellano, alumno, pronunciación, método, técnica, sonido, Jolly Phonics,  \nKEY WORDS  \nEducation, Elementary, phonetics, foreign language, English, phonics, Castilian, students, Pronunciation, method, technique, sound, Jolly Phonic.  \nÍNDICE  \nPÁGINAS  \n1. Introducción 5  \n2. Justificación 6  \n3. Objetivos 9  \n4. Fundamentación teórica 9  \n4.1. ¿Qué es Phonics? 10  \n4.2. Metodologías de enseñanza de lenguas extranjeras 15  \n4.3. Jolly Phonics 18  \n5. Propuesta educativa 22  \n6. Conclusiones finales 33  \n7. Bibliografía 35  \n8. Anexos 37  \n1. INTRODUCCIÓN  \nEste trabajo de fin de grado se forma en torno a 5 puntos principales ordenados en secuencia en el índice del mismo.  \nEn el primer punto, la justificación, expone el porqué se cree necesario diseñar una propuesta educativa enfocada al aprendizaje de lectoescritura en Educación Primaria, haciendo referencia al desarrollo académico del país durante los últimos años respecto alinglés, además de los objetivos que se pretenden conseguir a lo largo del desarrollo de esta propuesta.  \nEn el segundo punto, estableceremos el marco teórico, imprescindible para la comprensiónde la enseñanza de la lengua inglesa en educación primaria. Se elaborará un estudio del método Phonics, con sus dos ramas Analytic phonics y Synthetic phonics; después se hace una reseña de los métodos de enseñanza de inglés que se han ido utilizando en las escuelas, así como finalmente se hará un pequeño estudio sobre el método Jolly Phonics, método en el cual centraremos nuestro trabajo a la hora de elaborar la propuesta educativa.  \nEn el tercer punto, la propuesta educativa, se desarrollará mediante una unidad didáctica en la que se hará una contextualización del aula, refiriendo a los destinatarios de la intervención, los objetivos marcados, los contenidos de la unidad, una explicación de lametodología, la temporalización de la misma en la que se explicarán las actividades diseñadas para su trabajo, así como también la duración y el proceso de evaluación de lamisma., con sus criterios y estándares de aprendizaje. En las sesiones de la unidad seincluirá un apartado de trabajo de phonics, en concreto con el primer grupo de fonemas, teniendo como referente el método Jolly Phonics.  \nComo parte final del trabajo se introducen unas consideraciones finales, una bibliografía y referencias bibliográficas.  \n2. JUSTIFICACIÓN  \nEl auge que la lengua inglesa tuvo hace ya varias décadas en nuestro país hizo que en el currículo de educación se le diera mayor importancia al inglés de la que tenía por ejemplo hace dos o tres décadas, y cada vez se trabaja con mucha más implicación debido a la importancia que este tiene ","cbCaiaJzVQgRrcQ9","https://ap.wps.com/l/cbCaiaJzVQgRrcQ9","pdf",1823797,1,57,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Justificación\n# Objetivos\n# Fundamentación teórica\n## ¿Qué es Phonics?\n## Metodologías de enseñanza de lenguas extranjeras\n## Jolly Phonics\n# Propuesta educativa\n# Conclusiones finales\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué es Phonics y cómo se aplica en Educación Primaria?\",\"answer\":\"Phonics es una técnica orientada al aprendizaje de la lectoescritura mediante el trabajo con sonidos y correspondencias fonema-grafema. 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