[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-146376-es":3,"doc-seo-146376-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},146376,2336475104042,"Tawan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c32af1715be0?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786537525561427321",43,"Estilo de Vida","Aprender en la casa - Recursos educativos para la primera infancia","Aprender en la casa ofrece sugerencias de actividades atractivas para la primera infancia que combinan juego y aprendizaje en entornos cotidianos. El documento organiza experiencias por áreas de desarrollo y sugiere materiales recomendados, ofreciendo alternativas con objetos del hogar. Incluye orientaciones para conversar durante el juego, promover habilidades lingüísticas y socioemocionales, mantener rutinas predecibles con flexibilidad y repetir actividades para fortalecer la confianza y la progresión.","Aprender en la casa  \nRecursos educativos para la primera infancia  \nA los niños les encanta jugar. Lo hacen en cualquier momento, en cualquier lugar y con casicualquier cosa. Al mismo tiempo que juegan, aprenden sobre el entorno que les rodea y practican habilidades importantes. Para apoyar su juego, los programas para la primerainfancia suelen organizar actividades en áreas o centros de aprendizaje. Las siguientes sugerencias de actividades también se llevan a cabo en torno a estas mismas áreas deaprendizaje. Además, estas actividades son parecidas a las que su hijo realiza en su programa para la primera infancia y están alineadas con el Marco de Head Start sobre los resultados delaprendizaje temprano de los niños, los Fundamentos de los Estándares Básicos Comunes para prekínder del Estado de Nueva York, así como con Estándares de Aprendizaje para prekínder del Estado de Nueva York.  \nEscoja actividades de cada área de acuerdo con los materiales que tenga disponibles y lo que le interese a su hijo. Muchas de estas actividades incluyen una lista de materiales recomendados. Si no tiene los materiales que se recomiendan, busque en su casa materiales similares que también puedan funcionar. Además de las actividades que se sugieren másabajo, es muy probable que los juguetes, juegos y libros favoritos de su hijo también ofrezcan muchas oportunidades de aprendizaje, especialmente al jugar y hablar con ellos. Al hablar ymantener conversaciones con su hijo mientras juega, le ayuda a desarrollar muchashabilidades importantes (por ejemplo, el desarrollo del vocabulario, las habilidades de comunicación, las habilidades de escucha, las habilidades sociales y emocionales y lashabilidades de pensamiento crítico) . Cuando converse y juegue con su hijo, siempre hágaloen el idioma que habla su familia, ya que esto apoya el aprendizaje posterior en cualquier idioma.  \nLas actividades de este documento pretenden ser divertidas y atractivas. Algunas actividades están estructuradas para ser implementadas en el curso de muchos días. También, puede ocurrir que su hijo quiera volver a realizar algunas de las actividades. Los niños pequeños disfrutan haciendo las cosas que les gustan muchas veces. Si es posible, mantenga los materiales que utiliza a disposición de su hijo y no dude en revisarlas a menudo.  \nLos niños progresan con las rutinas. El seguir una rutina predecible es una forma útil para que los niños se sientan seguros y sepan lo que se espera de ellos (por ejemplo, lavarse las manosantes del desayuno, leer un libro antes de la siesta o jugar afuera después del almuerzo) . Las rutinas le ayudan a usted y a su hijo a moverse con confianza a lo largo del día y promuevan la buena conducta. Al mismo tiempo, sea flexible y receptivo a las necesidades de su hijo. ¡Ustedes quien mejor conoce a su hijo!  \nÍndice  \nActividades para niños de 3 y 4 años……..................................................................................2  \nActividades para bebés y niños pequeños……………………....................................................10  \nInformación adicional…………………………………...................................................................11  \nBloques y construcción  \nConstruyan juntos. Utilice los materiales que tiene disponibles para realizar una construcciónjuntos. Por ejemplo, puede usar bloques, bloques conectores (como, duplos, legos), cajas decartón, botes y recipientes, tazas, materiales reciclados y otras cosas que tenga en casa para construir. Converse sobre el progreso, así como sobre la construcción a medida que la van realizando. Si lo desea, utilice papel para añadir etiquetas o detalles adicionales a la construcción. Su hijo puede que quiera dejar la construcción en pie incluso después de que parezca que la ha terminado. Es posible que quiera volver a la construcción más tarde para seguir construyendo o jugando.  \nDibujen y construyan. Observe con su hijo el área cerca de donde viven. 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