[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-138966-es":3,"doc-seo-138966-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},138966,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",37,"Literatura","Aprender a educar con cuentos","Libro guía para transformar la vida cotidiana en experiencias mágicas mediante el uso de cuentos en la educación infantil. Propone incorporar relatos a rutinas diarias como comidas, tareas domésticas, antes de dormir, viajes y deberes escolares, además de aprovechar ilustraciones y formas de lectura en voz alta. Incluye actividades para crear historias imaginarias, relajantes, de fantasmas simpáticos y de terror sin miedo, y ofrece orientaciones para abordar temáticas sensibles como soledad, rivalidad, disciplina y duelo.","ÍNDICE  \nAGRADECIMIENTOS PRÓLOGO INTRODUCCIÓN  \nI. TRANSFORMAR UNA TOPERA EN UNAMONTAÑA  \nCómo incorporar los cuentos a las actividadescotidianas  \nLa hora de las comidas  \nLos quehaceres domésticos  \nEn lugar de la televisión  \nAl acostarse  \nDe viaje  \nMás gorras mágicas  \nLos deberes escolares  \nY a veces laY  \nEl reciclaje y el medio ambiente  \nEl mapa mágico  \nII. DE NIÑO CORRÍA QUINCE KILÓMETROSPOR LA NIEVE HASTA LLEGAR A LA ESCUELA Cómo recopilar y compartir el folclor familiar El mundo de la infancia  \nEl significado de los nombres  \nLos objetos de nuestra vida  \nDonde nos curamos: historias de hospital  \nRojo como un tomate: historias de vergüenza  \nHay una mosca en tu plato: historias prácticas  \npara gastar bromas  \n¡Pillín, pillín!: historias de disciplina  \nFotografías  \nExpresiones familiares  \nCostumbres familiares  \nPersonajes familiares  \nLa tía Sally y el tío Quinto  \nCómo convertirse en un folclorista  \nAdopción  \nIII. SONRISAS, RISITASY CARCAJADASCómo leer historias a los niños Preparación para leer en voz alta  \nCómo conseguir que las historias escritas  \nsean más divertidas  \nCómo sacar el máximo partido de las ilustraciones Combinarlo todo  \nUn niño llamado Ray  \nCuentos de hadas  \nCinderelma [Cenicielma]  \nLa Cenicienta india  \nIV. MAGOS, REPTILES Y VENTISCASLa invención de relatos imaginarios Descubre tus joyas ocultas  \nÉrase una vez...  \nInventar un cuento  \nHistorias que relajan  \nLa creación de historias originales  \nCómo inducir una historia  \nUn cuento para Heather  \nV. ZÁMPATE A LOS DUENDES TRAVIESOSCómo eliminar el miedo de las historias de fantasmas  \nCómo divertirse con las historias de terror  \nActividades espeluznantes que no asustan Creación de historias de fantasmas simpáticos Dedos largos y labios de Rubí  \nVI. ¿QUIÉN REMOLCÓ EL ARCA DE NOÉ? Cómo dar vida a los relatos bíblicos Trasfondo cultural  \nSelección de la historia  \nPreparación de la historia  \nEl midrash moderno  \nGuía del paraíso para un neoyorquino  \nLa parábola de la serpiente  \nDescubrir a Dios  \nLa langosta Leonardo  \nVII. CUANDO LA VIDA NOS ENTRISTECE Historias que abordan temáticas infantiles Sentimiento de soledad  \nCómo creció Littleberry Johnson  \nRivalidad entre hermanos  \n¡Niña tonta!  \nChuparse el pulgar  \n¡Slurp!, ¡slurp!, ¡slurp!  \nControlar la desconfianza  \nEl dragón  \nMiedo a la oscuridad  \nEl niño y la oscuridad  \nMuerte de un ser querido  \nEl postizo de cola de vaca  \nVIII. ORGULLOSO COMO UN PAVO REAL Historias que fomentan un comportamiento positivo Ayudarse mutuamente  \nEl cielo y el infierno  \nCompartir  \nLos dos amigos: un cuento popular  \nConfiar en la propia apreciación  \nUn cuento beduino  \nPedir ayuda  \nLa montaña y el acantilado  \nAceptación  \nEl gallo que fue rey  \nFUENTES ADICIONALES BIBLIOGRAFÍA  \nBibliografía sobre la literatura de la adopción  \nBibliografía de cuentos favoritos para leer en voz alta  \nOtros libros CRÉDITOS Acerca del autor Créditos Planeta de libros  \nAGRADECIMIENTOS  \nEscribir un libro constituye una historia, un relato, un cuento en sí mismo. Entre los personajes más importantes de este cuento figuran, entre bambalinas, Lisa y Andrew Meade, que tan generosamente me dejaron sudormitorio de invitados en el campo para que escribiera, liberándome delos ruidosos camiones de la basura de la Décima Avenida; Steve Zeitlin, un maravilloso folclorista y el fundador de City Lore en Manhattan, que entró en escena en el cuento alrededor del capítulo 6 , cuando empecé allamarlo cada cinco minutos para preguntarle un sinfín de cuestiones relacionadas con permisos y derechos sobre el material; mi padre, George Lipkin, que me ayudó a diseñar la trama respondiendo a innumerables preguntas de gramática, y mi madre, Sari Lipkin, que creó la estructura dela historia, hace años, con sus reflexiones animadas sobre la vida cotidiana; mi agente, Naomi Witter Reichstein, que tan pacientemente me ayudó ainiciar este cuento, y mi encantadora editora, Amy Cherry, que me ayudó a terminarlo. A todos ustede","cbCaidi9xKmTti7v","https://ap.wps.com/l/cbCaidi9xKmTti7v","pdf",2245101,1,208,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Transformar una topera en una montaña\n## De niño corría quince kilómetros por la nieve hasta llegar a la escuela\n## Sonrisas, risitas y carcajadas\n## Magos, reptiles y ventiscas\n## Zámpate a los duendes traviesos\n## ¿Quién remolcó el arca de Noé?\n## Cuando la vida nos entristece\n## Orgulloso como un pavo real","[{\"question\":\"Para qué sirve este libro en la educación familiar?\",\"answer\":\"Para enseñar a utilizar los cuentos y convertir lo ordinario de la vida en algo extraordinario, fortaleciendo la creatividad y la comunicación familiar.\"},{\"question\":\"Cómo pueden integrarse los cuentos en la rutina diaria?\",\"answer\":\"Se sugieren momentos cotidianos como la hora de las comidas, los quehaceres domésticos, antes de acostarse, durante los viajes y al realizar los deberes escolares.\"},{\"question\":\"Qué tipo de historias se proponen y cómo 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