[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70292-es":3,"doc-seo-70292-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},70292,962084925290,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"Examen","Castellano de América Latina y literatura realista","Material didáctico en español para el área de Lengua castellana y literatura, centrado en el conocimiento de la lengua, la comunicación y el análisis de rasgos del castellano de América Latina. Incluye actividades con vocabulario regional (chévere, chance, pana, dale, etc.) y ejemplos de fenómenos fonéticos y morfosintácticos como el seseo, el yeísmo, el uso de diminutivos afectivos y formas verbales regionales. Complementa con propuestas de comprensión e interpretación sobre literatura realista, lenguaje coloquial y derechos de la infancia, conectando educación intercultural e igualdad de género.","El castellano de América Latina  \n15 min.  \nContenidos curriculares: Conocimiento de la lengua, la comunicación.  \nContenidos transversales: Educación intercultural, diversidad, convivencia.  \nCompetencias: Competencia en comunicación lingüística, competencia social y ciudadana.  \nMateriales: Fotocopia de la actividad.  \nSoluciones:  \n1. Haití y Brasil.  \n[2. ch](2. ch)évere: guay; chicha: enfado; chance: oportunidad; pana: amigo/a; dale: hazlo; fregar: hacer bromas; caer: llegar.  \n3.  \nRasgos fonéticos  \nRasgos morfosintácticos  \n\n| El seseo (pronunciación de la c/z como la s) | siudad (en vez de ciudad) |\n| --- | --- |\n| Yeísmo: pronunciación del fonema /ll/ como /ye/ | yuvia (en vez de lluvia) |\n| Pronunciación marcada de algunas consonantes (rr, y) | Guitarra, yo |\n| Uso de diminutivos afectivos, incluso con adverbios y gerundios | Ahorita, todito |\n| Recién en vez de ahora mismo | Recién voy por allá, espérame por favor. |\n| No más en vez de: de una vez | ¡Escúchame no más! |\n| En Argentina se dice   en vez de tú | vos |\n| En vez de vosotros, se dice… | Ustedes |\n\nCaracterística Ejemplo  \nFuentes:  \nLibro de texto de Lengua castellana y literatura de 4º de la ESO, Ediciones Casals.  \n[http://www3.unileon.es/dp/dfh/jmr/dicci/007.htm\\#Costa_Rica](http://www3.unileon.es/dp/dfh/jmr/dicci/007.htm#Costa_Rica)  [www.commons.wikimedia.org](www.commons.wikimedia.org)  \nEl castellano de América Latina  \n|  | Nombra los 2 países de América Latina (AL) donde nose habla castellano.\u003Cbr>Une con flechas el vocabulario típico de algúnpaís de AL con su traducción al castellano de España:\u003Cbr>chévere (Colom.)   hazlo\u003Cbr>chicha (Costa Rica)   amigo/a\u003Cbr>chance (Ecua.)   oportunidad\u003Cbr>pana (Venez.)   guay\u003Cbr>dale (Cuba)   hacer bromas\u003Cbr>fregar (Nicar.)   enfado\u003Cbr>caer (Arg.)   llegar\u003Cbr>\u003Cbr>Di un ejemplo por cada una de las siguientes características del castellano de América Latina:\u003Cbr>Característica Ejemplo Rasgos fonéticos El seseo (pronunciación de la c/z como la s) Yeísmo: pronunciación del fonema /ll/ como /ye/ Pronunciación marcada de algunas consonantes (rr, y) Rasgos morfosintácticos Uso de diminutivos afectivos, incluso con adverbios y gerundios Recién en vez de ahora mismo No más en vez de: de una vez En Argentina se dice   en vez de tú En vez de vosotros, se dice… |\n| --- | --- |\n\nLos niños y niñas en la literatura realista  \n25 min.  \nContenidos curriculares: Educación literaria, literatura realista.  \nContenidos transversales: Educación para el desarrollo, Derechos de la Infancia.  \nCompetencias: Competencia en comunicación lingüística, competencia social y ciudadana.  \nMateriales: Fotocopia de la actividad.  \nSoluciones:  \n1. a) y b) Respuestas en el texto.  \nc) Hablan de forma muy realista: tienen un lenguaje vulgar (“fantesía”), coloquial e infantil, con repeticiones, pausas e interjecciones.  \nd) Esta novela de Pérez Galdós pertenece al estilo literario realista. Se caracteriza porun interés por la realidad y actividades cotidianas, por tratar temáticas propias de la época (desigualdad entre clases sociales, condiciones de vida de las clases populares), búsqueda de la objetividad y la veracidad (dar una representación fiel de la realidad), estilo sobrio y sencillo (lenguaje objetivo, preciso y claro), recreación del habla de los personajes, empleo del narrador omnisciente.  \ne) Los Derechos de la Infancia se pueden organizar en 10 grupos: igualdad, integración (de los/as niños/as diferentes, con discapacidad), identidad (derecho a un nombre y a una nacionalidad nada más nacer), protección (contra todo tipo de abuso), salud, condiciones de vida dignas, familia y afecto, educación, juego y tiempo libre, participación (derecho atener una opinión y a ser escuchados/as, derecho a recibir información y a asociarse) .  \nf) No tenían ningún derecho en esa época. El 1er texto legal a favor de los Derechos de los niños/as es de 1924 (Declaración de Ginebra por Eglantyne Jebb, fundadora de la ONG Save The Children), aunque el docume","cbCaikCSdwOqjxuj","https://ap.wps.com/l/cbCaikCSdwOqjxuj","pdf",2767752,5,1,36,"Spanish","es",110,"# El castellano de América Latina\n## Rasgos fonéticos\n## Rasgos morfosintácticos\n# Los niños y niñas en la literatura realista\n## Lenguaje y realismo\n## Derechos de la Infancia\n# La publicidad sexista","[{\"question\":\"Qué países de América Latina se nombran en la actividad relacionada con el castellano?\",\"answer\":\"Se solicita nombrar dos países de América Latina donde se habla castellano y relacionar expresiones típicas de cada país con su equivalente en castellano de España.\"},{\"question\":\"Cuáles son algunos rasgos fonéticos y morfosintácticos destacados del castellano de América Latina?\",\"answer\":\"Se incluyen el seseo (pronunciación de c/z como s), el yeísmo (/ll/ como /ye/), la pronunciación marcada de consonantes como rr y y el uso de diminutivos afectivos. 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