[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63623-es":3,"doc-seo-63623-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63623,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Desarrollo de lenguas mediante la incorporación del lenguaje oral y escrito en aymara","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la incorporación e implementación del lenguaje oral y escrito de la lengua aymara en la Unidad Educativa “Eduvigdes Vda. de Hertzog” durante las gestiones 2013 y 2014. La experiencia se enmarca en el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo y busca recuperar y revalorizar la lengua como parte de la identidad cultural, fortaleciendo la comunicación comunitaria, la formación integral y el compromiso social. Incluye delimitación del ámbito, objetivos, preguntas clave, técnicas, cronograma, relato por maestras, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nDESARROLLO DE LENGUAS A TRAVÉS DE LA INCORPORACIÓN E IMPLEMENTACION DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO DE LA LENGUA AYMARA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “EDUVIGES VDA. DE HERTZOG” DURANTE LAGESTION 2013 Y 2014  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMSB en el marco del Programade Formación Complementaria de Maestros y Maestras en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipode Sistematización:  \n1. Celia ApazaTambo  \n2. Carmen Castañeta Castillo  \n3. María Elizabeth Bautista López  \nTutor/a:  \nLIC. Martha Fernández Serpa  \nLa Paz – Bolivia  \n2014  \nDEDICATORIA  \nCon amory respetoa nuestras  \nfamiliaspor darnos su apoyo de manera incondicionaly ser fuente de inspiracióny superación.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Diospor darnos la viday fortalezapara  \nseguiradelanteen nuestraetapade  \nformación.  \nNuestros sincerosagradecimientosa los  \nestudiantesquefueronfuente deinspiración,  \nal planteldocente, Directores, padresde  \nfamilia; deigual manera al Programade  \nFormaciónComplementariapara Maestrosy  \nMaestrasenEjercicio (PROFOCOM) para la  \nformacióndela Licenciaturaenla  \neducación, conelapoyo y dedicación  \nconstantede los facilitadores: LICENCIADO  \nADRIAN CEJAS DELGADO y laLICENCIADA  \nMARTHA FERNANDEZ SERPA  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ...................................................................................................... 1  \nCAPITULO I  \nMARCO CONTEXTUAL _____________________________________________ 3  \nCAPITULO II  \nMARCO METODOLOGICO __________________________________________ 5  \n2.1. DELIMITACIÓN DEL ÁMBITO DE LA EXPERIENCIA....................................... 5  \n2.2. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN ........................................................... 5  \n2.2.1. Objetivos teóricos ..................................................................................... 5  \n2.2.2. Objetivos prácticos ................................................................................... 5  \n2.3. PREGUNTAS CLAVE DE LA SISTEMATIZAC IÓN............................................ 6  \n2.3.1. Preguntas descriptivas ............................................................................. 6  \n2.3.2. Preguntas interpretativas .......................................................................... 7  \n2.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS......................................................................... 8  \n2.5. CRONOGRAMA DE TRABAJO ......................................................................... 9  \nCAPITULO III  \nRELATOY ANALISIS DE LA EXPERIENCIA____________________________ 10  \nMAESTRA 1: CELIA APAZA TAMBO ....................................................................... 10  \nMAESTRA 2: MARIA ELIZABETH BAUTISTA LOPEZ ............................................ 26  \nMAESTRA 3: CARMEN CASTAÑETA CASTILLO ................................................... 37  \nCAPITULO IV COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIA_______________________________________________ 50  \n4.1. Participación e intervención de la comunidad educativa ................................... 50  \n4.2. La implementación de la lengua aymara ........................................................... 52  \n4.3. Dificultad en la pronunciación y escritura de la lengua aymara ........................ 53  \n4.4. Fortaleciendo la participación activa de los estudiantes.................................... 54  \n4.5 Articulación con las áreas de conocimiento ........................................................ 55  \n4.6. Viabilidad en la articulación oral y escrita del aymara ....................................... 57  \n4.7. Reflexiones y aprendizajes que nos deja el ámbito , desarrollo de lenguas durante la experiencia ......................................................................................... 59  \nCAPITULOV  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS ______________________________________ 60  \nCAPITULOVI  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES______","cbCaiog9pUca62so","https://ap.wps.com/l/cbCaiog9pUca62so","pdf",456612,2,1,93,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Capítulo I: Marco contextual\n# Capítulo II: Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Capítulo III: Relato y análisis de la experiencia\n# Capítulo IV: Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Capítulo V: Productos y resultados\n# Capítulo VI: Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización sobre la lengua aymara?\",\"answer\":\"La sistematización busca desarrollar el lenguaje oral y escrito en lengua aymara como base para planificar y ejecutar la experiencia en el nivel primario, recuperando y revalorizando la lengua como parte de la identidad cultural.\"},{\"question\":\"Durante qué periodo se realizó la experiencia descrita en el documento?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolló durante las gestiones 2013 y 2014 en la unidad educativa “Eduvigdes Vda. de Hertzog”.\"},{\"question\":\"Qué aspectos se analizan de manera colectiva en el capítulo de comparación?\",\"answer\":\"Se analizan la participación e intervención de la comunidad educativa, la implementación de la lengua aymara, dificultades en pronunciación y escritura, fortalecimiento de la participación estudiantil, articulación con áreas de conocimiento, viabilidad oral y escrita, y 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