[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70329-es":3,"doc-seo-70329-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},70329,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",38,"Examen","Lenguaje 2º de EP","Guía de actividades de Lenguaje para 2º de Educación Primaria centrada en el desarrollo de vocabulario y ortografía. Incluye tareas de completar frases con palabras que contienen sílabas específicas (BRA/BRE, BAR/BIR), formar familias léxicas y escribir categorías (personas, animales y cosas). Propone ejercicios de artículos, sinónimos, plurales y singulares, ordenar palabras, corregir errores ortográficos y elaborar frases. Integra además una lectura básica con preguntas de comprensión y su plantilla de corrección, favoreciendo la atención, la comprensión lectora y la selección de respuestas.","1.  Copia:\n\"María acaba de cumplir siete años y le brillan los bellos ojos de alegría\"\n2.  Escribe una frase que lleve palabras con la sílaba BRA o BRE:\n   ______________________________________________________________\nAhora escribe otra que lleve BAR o BIR:\n  ______________________________________________________________\n3.  Escribe palabras de la familia de:\n   PAN:___________________________________________________________\n   ENFERMO: ______________________________________________________\n4.  Escribe:\n Nombres de persona: _______________;_______________;_______________\n Nombres de animales: _______________;_______________;_______________\n Nombres de cosas: _________________;_______________;_______________\n\u000f\n5.  Escribe:\n Nombres de los meses: _____________________________________________\n_____________________________________________________________\n Nombres de las estaciones: __________________________________________\n Nombres de los días de la semana: _____________________________________\n______________________________________________________________\n6.  Pon   el   o   la o   los  o  las  donde corresponda.  Fíjate en la  S  que algunas palabras\nllevan al final:\n7.\tRodea de color azul las palabras que significan lo mismo (sinónimo)  que tienes\nescrita en el cuadro.\n8.\tEscribe cuatro frases que incluyan las palabras:\n   COCHE:___________________________________________________\n  BOLLO:____________________________________________________\n  GOLPE:____________________________________________________\n  GLOBO:____________________________________________________\n\u000f\n9.\tEscribe:\nTres palabras de 3 sílabas:  _____________;_____________;____________\nTres palabras de 4 sílabas. ______________;_____________;____________\n10.\tOrdena las palabras de cada frase. Escríbelas ordenadas a continuación\nSu   estaba   en   mesa   la   libro\njuguete    muy    era     El    bonito\n11. \tEscribe el plural de:\n   LUZ: _______________ \t\t   CASA:  ___________________\n  ÁRBOL: ______________       \t\t   LÁPIZ:  __________________\n  GOLPE:  ______________\t\t  PANTALÓN:  _______________\n12. \tEscribe el singular de:\n  CORAZONES: _______________\t\t  ACTRICES: _____________\n  PAREDES: __________________\t\t  CAMPOS: _______________\n  CAMISAS: __________________\t\t  ANIMALES: _____________\n13.\tSeñala  cuales  de las siguientes frases indican  más de un objeto, poniendo un aspa (x):\n(   )  Varios pañuelos\t(   )  Una campanilla\t\t(   )  Bastantes pitos\n(   )  Pocos cascabeles\t(   )  La maceta\t\t(   )  Muchas hojas\n14\tRodea las palabras que están mal escritas. Tienen “error o falta de ortografía”\nvino\t\tviejo\t\tbida\t\tbestido\ncampo\t\tcanbio\t\tcantar\t\tanpolla\nCarmen\tCantante\tmadrid\t\tSevilla\n\u000f\n\u000f\n\u000f\n\u000f\n\u000fTEXTO PARA LA LECTURA     (Nivel básico)\n\u000fContesta las siguientes preguntas:\n1.\t¿Qué parecía que la cima de la montaña?\nA.\tUna  fortaleza\nB.\tUn helado blanco\nC.\tUn sendero\n2.\t¿Quien subía primero por el sendero de la montaña?\nD.\tBlanca\nE.\tLucía\nF.\tPedro, el pastor\n3.\tLa causa por la que las nubes pasaba rápidas era:\nG.\tQue Blanca andaba muy rápida\nH.\tQue tenían mucha agua\nI.\tQue soplaba el viento\n4.\t¿Cómo dice la lectura que era Pedro?\nJ.\tMuy rubio\nK.\tMuy listo\nL.\tMuy alto\n5.\t¿Dónde estaba la casa del guardián del parque?\nM.\tEn un campo rodeado de flores\nN.\tEn una pradera\nÑ.\tAl comienzo de la ladera de la montaña\n6.\t¿En qué orden aparecen los animales en el texto leído?\nO.\tPalomas, cigüeñas y grullas\nP.\tGrullas, cigüeñas y palomas\nQ.\tPalomas, cigüeñas y águilas\n7.\t¿Cómo se llamaba el jefe del pastor?\nR.\tPedro\nS.\tJuan\nT.\tManuel\n8.\t¿Qué estación se describe en la lectura que estaban?\nU.\tLa primavera\nV.\tEl invierno\nW.\tEl otoño\n\u000f\n9.\t¿A que animal se atribuye en la lectura la mayor agilidad?\nX.\tA la paloma\nY.\tA la cigüeña\nZ.\tA la grulla\n10.\t¿Por qué no trabajaba Pedro los sábados?\nA.\tPorque no quería su jefe\nB.\tPorque era cuando descansaba\nC.\tPorque vio la sombra del águila que estaba volando\n11.\t¿Por qué era rojo el color de la ladera de la montaña?\nD.\tPorque e","cbCaidz3AKRLa5XC","https://ap.wps.com/l/cbCaidz3AKRLa5XC","doc",178176,11,1,15,"Spanish","es",110,"# Actividades de lenguaje\n## Sílaba y palabras clave\n## Familias léxicas y categorías\n## Artículos y sinónimos\n## Frases y palabras por sílabas\n## Ordenar palabras y morfología (plural/singular)\n## Errores ortográficos\n## Lectura básica y preguntas de comprensión\n## Hoja de respuestas y corrección","[{\"question\":\"Qué ejercicios 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