[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-145274-es":3,"doc-seo-145274-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},145274,137451207643,"Margaret","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",37,"Literatura","Conejos de etiqueta - Lector valiente - Ficha de lectura","Ficha de lectura titulada “Conejos de etiqueta”, con perfil de “Lector valiente”, ficha bibliográfica y elementos de identificación del libro. Incluye valores tratados —amor, equidad, responsabilidad, autoestima e identidad—, temas transversales como convivencia, paz, ciudadanía y derechos humanos. Presenta sinopsis sobre una familia de conejitos, una abuela despistada, etiquetas que se desprenden por el viento y la decisión de abrazar a todos por igual. Ofrece plan lector y sugerencias de trabajo para comprender, crear, reflexionar y avanzar, además de palabras interesantes del texto.","Ficha de lectura  \nConejos de etiqueta  \nPerfil: Lector valiente  \nFicha bibliográFica  \nKeselman , Gabriela Conejos de etiqueta Ilustrado por Teresa novoa  \nColección el Barco de Vapor, serie [Blanca. madrid:](Blanca. madrid:) ediciones sm, 2004, 64 pp.  \nSegún DCN vigente  \nValores que trata  \n• Amor  \n• Equidad  \n• Responsabilidad  \n• Autoestima  \n• Identidad  \nTemas transversales que aborda  \n• Convivencia, paz y ciudadanía  \n• Derechos humanos  \nÁreas curriculares relacionadas y competencias que desarrolla  \n• Comunicación  \n– expresión y comprensión oral  \n– Comprensión de textos  \n– Producción de textos  \n• Personal Social  \n– Construcción de la identidad y la convivencia democrática  \n• Ciencia y Ambiente  \n– seres vivientes y conservación del ambiente  \n– mundo físico y conservación del ambiente  \nSinopsis  \nPapá y mamá coneja tienen veinte conejitos y llevan una vida tranquila en el pueblo de Villaconejos. Un día llega una carta en la que invitan a los papás a participar en el Concurso de la Zanahoria Rallada. los esposos conejos pidenayuda a la abuela coneja para que cuide a sus hijitos. a la abuela coneja le encanta la idea, pero hay un problemilla, ella es despistada. Para solucionarlo, la abuela decide llenar unas etiquetas con las características de los conejitos y pegárselas en la espalda a cada uno, así no se olvidará de ninguno. Pero un fuerte viento les arranca las etiquetas y la abuela ya no sabe quién es quién. Preocupada, hacevarios intentos para identificar a los conejitos, pero resulta que todos se portaban mal, bien y regular, así que decide atender y abrazar a todos por igual.  \nPlan lector • LeoTodo  \nPlan lector • LeoTodo  \n   Aspectos destacables    \nLos temas  \n• La colaboración. la abuela tiene la disposición a ayudar en lo que se necesita.  \n• La personalidad. la madre conoce las características de cada uno de sus hijos.  \n• [La equidad. la](La equidad. la) abuela da atención y amor a cada uno de sus nietos sin hacer distinciones.  \n• Etiquetar a las personas. Cada quién es mucho más que una simple característica.  \nAportes a la formación  \neste texto nos permite abordar el hecho de que las personas tenemos diferentes características de personalidad y que, por esto, cada persona es única y especial. así, por ejemplo, la mamá coneja sabe de sus hijos que: uno tiene miedo, otro es peleón, aquel es dormilón o aquella, tragona, etc. Por eso, lo que la abuela intenta es “etiquetar”a cada uno, pero finalmente se da cuenta que lo básico que necesita todo niño y toda persona es atención y amor.  \nTambién podemos reflexionar acerca de que todos, principalmente los niños, pasan por diferentes estados de ánimo en algún momento, por lo que la etiqueta es pocoaconsejable.  \n   Sugerencias de trabajo    \nPara comprender  \n• explicar la razón por la que los papás conejo tuvieron que dejar a sus hijos con la abuela, ¿adónde se fueron?  \n• Recordar a la abuela coneja: ¿qué dificultad tenía? ¿Por qué lo anotaba todo? ¿Cómo son tus abuelitos? ¿Tienen alguna dificultad para recordar o movilizarse, o todo lo hacen por ellos mismos?  \n• Comentar, ¿cómo resolvió la abuela el asunto de no reconocer las características decada conejito?  \n• ¿Qué significa “etiquetar” a alguien?  \nPara crear  \n• Confeccionar con cartulina y liga una máscara de conejo. Usarla para teatralizar una parte de la historia. Por ejemplo: mi etiqueta es “mal portado”, pero me porto bien.  \n• Dibujar cómo te imaginas al conejito que se describe en la página 20 del libro.  \n• Crear, en equipo, una historia paralela sobre el “Concurso de la Zanahoria Rallada”, en el que participaron los papás conejos. ¿Cómo es que ganaron el segundo premio? la historia debe estar ilustrada.  \n• “etiquetar” a los niños del salón y jugar a comportarse de un modo distinto al esperado.  \nPara reflexionar  \n• Recordar cuando las etiquetas volaron de los cuerpos de los conejitos. ¿Qué estrategias utilizó la abuela coneja para saber quién era quién? ¿lo logró?  \n• argumenta","cbCaiibfANqgVors","https://ap.wps.com/l/cbCaiibfANqgVors","pdf",952743,3,1,4,"Spanish","es",110,"# Ficha bibliográfica\n## Valores que trata\n## Temas transversales\n## Competencias y áreas curriculares\n# Sinopsis\n# Aspectos destacables\n## Los temas\n## Aportes a la formación\n# Sugerencias de trabajo\n## Para comprender\n## Para crear\n## Para reflexionar\n## Para ir más allá\n# Actividades del plan lector","[{\"question\":\"¿Qué conflicto ocurre con las etiquetas que la abuela pega a los conejitos?\",\"answer\":\"Un fuerte viento arranca las etiquetas de la espalda de los conejitos, y la abuela ya no sabe quién es quién. 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