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El trabajo se fundamenta en la planificación curricular de áreas del nivel primaria comunitaria vocacional y del campo cosmos pensamientos en el nivel secundario, en la Unidad Educativa Santo Tomás. Describe cambios y beneficios derivados de la articulación del currículo base, regionalizado y diversificado, vinculados al PSP y a los planes de desarrollo curricular, fortaleciendo la reflexión, la mejora pedagógica y el vivir 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MANERA INTEGRALYHOLISTICO  \n(Titulo de la sistematización)  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Liliam Marlene Gutiérrez Yapu  \n2.Cristina Ana Quenta Aruquipa  \n3.Eddy Quispe Gutiérrez  \nTutor/a:  \nLic.Rosario Pilar Cruz Martínez  \nLA PAZ,2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestrcs familias,nuestros hijos a losEstudiantes,α lcs Madres y los Padres deFamilia de la Unidaxd Educativa SantoTomas quienes apoyaron de maneraincondicional en el trcbajo desistematización  \nEXPERIENCIA TRANSFORMADORA  \n## AGRADECIMIENTO:\n\nEn primer lugar agradecemos a Dios porhabernos puesto en el camino de ladocencia,a nuestra familia por su apoyo ycomprensión,a nuestros licenciados delPROFOCOM por orientarnos en el  \nM.E.S.C.P.  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nINTRODUCCION  \nMARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………1  \nMARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………3  \nRELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………6  \nRELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………12  \nRELATOY ANALISIS INDIVIDUAL LILIAM GUTIERREZ……………………………………12  \nEL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA……………………………………………………………………………………13  \nFUNCIÓN PEDAGOGICA DE LOS TÍTERES…………………………………………………………………16  \nIDENTIFICANDO PELIGROS EN LA NUEVA INFRAESTRUCTURA  \nEDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………………………………19  \nLAS FUNCIONES QUE DESEMPENAN LOS MIEMBROS DEL PLANTEL  \nADMINISTRATIVO………………………………………………………………………………………………………………………………………20  \nRELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE CRISTINA ANA QUENTA  \nARUQUIPA…………………………………………………………………………………………………………………………………………23  \n“TODOS JUNTOS NOS DIRIGIMOS AHACIA NUESTRA NUEVAESCUELA”………23  \nLA PRESENCIA DEL PLANTEL ADMINISTRATIVO EN EL CURSO…………………………30  \nINVITAMOS A LA FAMILIA DE NUESTRO COMPANERO JESUS VARGAS AL  \nCURSO……………………………………………………………………………………………………………………………………………33  \nDRAMATIZACION UN VIAJE LARGO……………………………………………………………………………………37  \nRELATO YANALISIS INDIVIDUAL DE EDDY QUISPE GUTIERREZ………………………40  \nLA PRACTICA DE VALORES PERSONALES……………………………………………41  \nLA IMPORTANCIA DE RECONOCERSE COMO DON DE DIOS………………………………44  \nLA IMPORTANCIA DE TOMAR DECISIONES EN LA VIDA………………………………………47  \nLA IMPORTANCIA DE RESCATAR NUESTROS VALORESYCOSTUMBRES………49  \nCOMPARACIONYANALISIS DE INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFOMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………52  \nPRODUCTOSYRESULTADOS…………………………………………………………………………68  \nCONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………70  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES………………………………………………………………………………………………………72  \nANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………………74  \nRESUMEN  \nEl trabajo de concreción se realizó desde la planificación curricular de las areas del nivelprimaria Comunitaria Vocacional y el campo cosmos Pensamientos,del nivel secundariode la Unidad Educativa Santo Tomas en torno a las concreciones de las experienciaspedagógicas las cuales promueven al cambio y transformación de la educación,lasmismas que parten de currículo base,regionalizado,diversificado y acciones del PSPque se desarrollaron en los planes de desarrollo curricular,revalorizando los saberes yconocimientos del contexto .Por lo tanto pusimos en práctica el nuevo Modelo Educativo,tomando en cuenta los objetivos holísticos de cada plan de desarrollo curricular,decada maestro de la CP-TE mostramos también el relato colectivo e individual enfocadoen la articulación de áreas de saberes y conocimientos.  \nElaboramos un análisis y comparación,a partir de los aspectos más relevantes denuestra práctica educativa,como ser la experiencia,contacto con la realidad que nospermitió integrar las areas,los contenidos,a partir de esto los estudi","cbCaidtjKKMcRVig","https://ap.wps.com/l/cbCaidtjKKMcRVig","pdf",3933487,251,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de Liliam Gutiérrez\n## Relato y análisis individual de Cristina Ana Quenta Aruquipa\n## Relato y análisis individual de Eddy Quispe Gutiérrez\n# Comparación y análisis de interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Dar a conocer los cambios y beneficios de la aplicación de la articulación del currículo base y el currículo regionalizado, considerando la problemática del PSP en la experiencia educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque guía la práctica metodológica descrita?\",\"answer\":\"La práctica se presenta como 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