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El estudio examina contenidos y racionalidades de la oferta educativa de escuelas de Santiago, operacionalizada mediante afiches publicitarios exteriores entendidos como “fabricaciones” en el sentido de S. Ball. Se aplica un enfoque mixto secuencial: fase cuantitativa para variables predictoras y afiches prototípicos, fase cualitativa para la interpretación sociocultural de directivos y familias. 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J. (2021) .“La escuela que busco, la escuela que ofrezco”: Contenidos y racionalidades de la oferta educativa del mercado escolar chileno. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(13). [https://doi.org/10.14507/epaa.29.4992](https://doi.org/10.14507/epaa.29.4992)  \nResumen: El sistema escolar chileno es un espacio social único para analizar lapuesta en acto de políticas de mercado y accountability. El artículo presenta una investigación que examina los contenidos y racionalidades de la oferta educativa de escuelas de Santiago de Chile. La oferta educativa se operacionalizó mediante afiches de publicidad exterior que, siguiendo la teoría de S. Ball, constituyen fabricaciones, es decir, imágenes o versiones de las escuelas, que pueden o no ser verídicas, y cuyo fines responder a las disciplinas del mercado. En lo metodológico, se empleó un enfoque mixto secuencial que, en la primera fase cuantitativa, permitió analizar variables predictoras del uso de afiches en una población de escuelas e identificar afiches prototípicos. Luego, en la segunda fase cualitativa, se indagó en la interpretación sociocultural que directivos y familias efectuaron de los afiches prototípicos. Laintegración de hallazgos cuantitativos y cualitativos sugiere que: (a) la subvención por asistencia incide significativamente en la conducta comercial de los proveedores y sus estrategias de posicionamiento; (b) la consolidación de un cuasi-mercado performativo induce a los proveedores aintentar captar un público favorecido en términos socioeconómicos y académicos; (c) los actoreseducativos desarrollan argumentos en favor de perfiles diferenciados de estudiantes según tipos de  \nescuela, justificando dinámicas de autosegregación; y (d) los programas y reconocimientos estatales son recontextualizados como insumos publicitarios y medios para certificar la oferta educativa. Palabras clave: Chile; mercado escolar; marketing escolar; recontextualización; métodos mixtos de investigación  \n“The school that I seek, the school that I offer”: Contents and rationalities of the educational offer of the Chilean school market  \nAbstract: Chile's school system is a unique social space for analyzing the enactment of market policies and accountability. The article presents research that examines the contents and rationalities of the educational offer of schools in Santiago de Chile. The educational offer was operationalized through external advertising posters that, following S. Ball's theory, constitute fabrications, i.e. images or versions of schools, which may or may not be true, and whose purpose is to respond to the disciplines of the market. In the methodological sense, a mixed sequential approach was used that, in the first quantitative phase, allowed to analyze predictor variables of the use of posters in a population of schools and identify prototypical posters. Then, in the second qualitative phase, the sociocultural interpretation that managers and families made of the prototypical posters was investigated. 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