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(2023) . Educación en una sociedad democrática y meritocrática: Avanzando más allá de la prosperidad hacia el florecimiento. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(107). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.8023](https://doi.org/10.14507/epaa.31.8023) Este artículo es parte del número especial La Educacióny los Desafíos para la Democracia, editado por Fernando M. Reimers.  \nResumen: Este ensayo introductorio para el número especial Education and the Challenges for Democracy (Educación y los Desafíos para la Democracia) plantea que los desafíos para lademocracia requieren un reanalisis de la relación entre democracia y educación para el desarrollode la ciudadanía democratica. El ensayo describe los desafíos para la democracia, cómo estosafectan la educación para el desarrollo de la ciudadania democrática y cómo la educación puede abordar dichos desafíos, seguido por un resumen de seis artículos dictaminados por pares que examinan la relación entre educación y democracia en Japón, Singapur, Sudáfrica y Estados Unidos. El ensayo concluye con una discusión sobre la significacion de estos artículos para comprender la relación dialéctica entre educación y democracia, así como sus implicaciones para la investigación, las políticas y la práctica educativas.  \nPalabras clave: democracia; educación cívica; educación para la ciudadanía democrática; reforma educativa; desigualdad educativa  \nEducation in a democratic and meritocratic society: Moving beyond thriving to flourishing Abstract: Following multiple disruptions and crises, global education stakeholders grapple with the issue of how to prepare learners for a future wrought with uncertainty and unpredictability. During the COVID-19 pandemic that caused global school closures, disruptions to learning occurred in differing scopes and magnitudes across different countries. International organisations reported that some students have incurred a 1-to-3-year learning loss, which might have ramifications on their holistic development and, further down the line, their socioeconomic prospects. An equitable solution must be sought for the world to move beyond recovering to flourishing. This article attempts to elucidate the underlying principles of Singapore’s education system through Dewey’s concept of democracy and education, defined from an apolitical stance. For Singapore, democracy is also balanced with pragmatic meritocracy, which is upheld as a means to provide equal opportunities for all, regardless of socioeconomic background. This paper describes Singapore’s democratic and meritocratic society, setting the backdrop for an education system that seeks to develop its citizens into resilient, values-anchored, and lifelong learners ready to confront the challenges of the future. 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