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Aunque SASA fortaleció el poder de los padres para orientar el rumbo y el contenido de la educación, su origen mantuvo rasgos del sistema educativo del apartheid. En particular, se examina el contraste entre principios democráticos y la persistencia de derechos parentales —incluidos los de admisión y políticas de idioma—, argumentando que la disputa configura formas continuas y emergentes de dominación racial y de clase.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/la-educacion-y-los-desafios-para-la-democracia-issue-105-academic-article/451567/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/la-educacion-y-los-desafios-para-la-democracia-issue-105-academic-article/451567.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"\tJames","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-04","2026-09-30",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Qué papel cumple la Ley de Escuelas Sudafricanas (SASA) en la democratización educativa?","Question",{"text":105,"@type":106},"La SASA impulsó significativamente la democratización del sistema educativo al otorgar a los padres un poder importante para dirigir el rumbo y el contenido de la educación de sus hijos.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿Qué rasgos del apartheid permanecieron tras la promulgación de la SASA?",{"text":110,"@type":106},"Las circunstancias de su origen dejaron intactos aspectos fundamentales del sistema del apartheid, especialmente los derechos de los padres blancos para definir políticas de admisión y de idioma.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿Cuál es el argumento central sobre el impacto del proceso BELA?",{"text":114,"@type":106},"Se sostiene que las posturas en torno a BELA reflejan una lucha sobre si el futuro sistema escolar sudafricano estará marcado por formas persistentes y emergentes de dominación racial y de clase.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},451567,1791114347,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":70,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},2336474466412,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","Número Especial  \nLa Educación y los Desafíos para la Democracia  \narchivos analíticos de políticas educativas  \nRevista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe  \nArizona State University  \n\n| Volumen 31 Número 105 | 19 de septiembre 2023 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nRaza, Clase y el Proyecto Democrático en la Educación Sudafricana Contemporánea: Trabajando y Reformulando  \nla Ley  \nCrain Soudien  \nUniversidad Nelson Mandela y Universidad de Ciudad del Cabo  \nSudáfrica  \nCitación: Soudien, C. (2023). Raza, clase y el proyecto democrático en la educación sudafricana contemporánea: Trabajando y reformulando la ley. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(105). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.8017](https://doi.org/10.14507/epaa.31.8017) Este artículo es parte del número especial La Educacióny los Desafíos para la Democracia, editado por Fernando M. Reimers.  \nResumen: La democratización del sistema educativo sudafricano avanzó significativamente gracias ala Ley de Escuelas Sudafricanas (SASA, por sus siglas en inglés) promulgada en 1996. SASA otorgó alos padres de familia un poder importante de dirigir el rumbo y el contenido de la educación de sushijos. Sin embargo, las circunstancias de su origen dejaron intactos aspectos fundamentales de sistema educativo que había creado el régimen de apartheid en el país. Entre estas, una de lascaracterísticas centrales era el derecho de los padres de familia blancos para determinar las políticas de admisión y de idioma de sus escuelas. En este articulo, exploro las tensiones en torno a los principios democráticos experimentados por el gobierno sudafricano al corregir SASA para gestionarel control de los padres de familia sobre estas políticas escolares clave. Lo hago a través de un análisis crítico de las posturas que han surgido en el proceso que actualmente se encuentra en marcha para considerar el Proyecto de Enmienda de las Leyes de Educación Básica (BELA, por sus siglas en inglés) . Sostengo que estas posturas representan una lucha en curso sobre si el futuro sistema escolar sudafricano estará marcado por formas persistentes y emergentes de dominación racial y de clase.  \nPalabras clave: raza; clase; desigualdad; política escolar; democratización en la educación; leyeseducativas; Sudáfrica  \nRace, class, and the democratic project in contemporary South African education: Working and reworking the law  \nAbstract: Democratization of the South African education system was significantly advanced by the South African Schools Act (SASA) promulgated in 1996. SASA gave parents the power to direct the course and substance of their children’s education in important ways. The circumstances of its origination, however, left in place crucial features of the country’s apartheid education system. Central among these were white parent’s rights to determine their schools’admission and language policies. In this contribution I explore the tensions over democratic principles experienced by the South African government in correcting SASA to manage parents’control over these key school policies. I do so through a critical engagement with the positions that have emerged in the process currently underway to consider the Basic Education Laws Amendment Bill (BELA) . I argue these positions represent a struggle in play over whether the future South African school system will be marked by ongoing and new forms of race and class domination.  \nKey words: race; class; inequality; school policy; democratization in education; education laws; South Africa  \nRaça, classe e o projeto democrático na educação sul-africana contemporânea: Formulandoe reformulando a lei  \nResumo: A democratização do sistema educacional sul-africano foi significativamente avançadapelo Ato das Escolas Sul-Africanas (SASA), promulgado em 1996. 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