[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59391-es":3,"doc-seo-59391-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59391,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Saberes, conocimientos y valores del pueblo Yaminahua","Registro de saberes, conocimientos y valores del pueblo Yaminahua, enmarcado en el fortalecimiento de lenguas y políticas de intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo para el vivir bien. Presenta informantes indígenas y una estructura temática que incluye aspectos generales como ubicación geográfica, acceso y comunicación, organización comunitaria, valores, vida en la tierra y territorio, manejo de la naturaleza y biodiversidad, producción y procesamiento, así como cosmovisiones, reciprocidad y complementariedad. Incluye bibliografía y referencias institucionales del Ministerio de Educación.","REGISTRO DE SABERES, CONOCIMIENTOS, SABIDURÍAS, COSMOVISIONES, RELACIONADOS CON LA MADRE TIERRA DEL PUEBLO  \n\n| YAMINAHUA |  |\n| --- | --- |\n\nInformantes Indígenas:  \nAna Merelis (Yaminahua)  \nManuel Rodríguez (Tushawua)  \nMariana Rodríguez (presidenta de OTB) Francisco Gonzales, Adivi (Yaminahua) Joel González (Yaminahua)  \nDurimar Merelis (OTB Yaminahua)  \nIndice  \nPresentación ………………………………………………………………………… 5  \nI. ASPECTOS GENERALES ……………………………………………………… 7  \n1. Ubicación geográfica ………………………………………………………… 7  \n2. Acceso y comunicación ……………………………………………………… 8  \n3. Situación demográfica ……………………………………………………… 8  \nII. COmuNIdAd y SOCIEdAd …………………………………………………… 8  \n1. Historia de nuestro pueblo ………………………………………………… 8  \nIII. ORGANIZACIÓN COmuNITARIA ………………………………………………10  \n1. Clasificación lingüística ……………………………………………………10  \n2. Organización social …………………………………………………………10  \n3. Elecciones de autoridades …………………………………………………11  \n4. Valores de Nuestro Pueblo …………………………………………………12  \n5. Convivencia familiar comunitaria y género ………………………………13  \n6. El Matrimonio Yaminahua …………………………………………………14  \n7. Ensañanza de los abuelos en la educación familiar ……………………14  \n8. Fiestas y celebraciones importantes de nuestro pueblo ………………15  \n9. Baile típico y música …………………………………………………………16  \n10. Vestimenta ……………………………………………………………………17  \n11. Comida ………………………………………………………………………18  \n12. Cuentos narrados por mi pueblo Yaminahua ……………………………18  \n13. Ritos y Creencias ……………………………………………………………20  \nIV. VIdA TIERRA y TERRITORIO …………………………………………………22  \n1. Tierra y territorio ………………………………………………………………22  \n2. Convivencia del hombre con la naturaleza …………………………………23  \n3. Concepción de la madre tierra (naturaleza) y sus derechos ……………23  \n4. Manejo de desastres naturales ………………………………………………26  \nV. CIENCIAS, TECONOLOGIA y PROduCCIÓN ………………………………26  \n1. Manejo, cuidado y protección de los recursos naturales …………………26  \n2. Manejo de la biodiversidad de nuestra comunidad ………………………29  \n3. Crianza y domesticación de los animales …………………………………34  \n4. Preparación, siembra, manejo, cosecha, recolección, almacenamiento y distribución de productos ………………………………34  \n5. Procesamiento y conservación de productos ………………………………35  \n6. Procesamiento de fibras, cerámica, adornos, producción de arte, manifestaciones artísticas ……………………………35  \nVI. COSmOS y PENSAmIENTO ……………………………………………………37  \n1. Cosmovisiones de nuestro pueblo, espiritualidad …………………………37  \n2. Manifestaciones de reciprocidad y complementariedad …………………38  \n3. Toponimias ……………………………………………………………………38  \n4. Visiónde la comunidad ………………………………………………………39  \nBIBLIOGRAFIA ………………………………………………………………………41  \nPresentación  \nLa Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, la Ley Nº 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”, la Ley de Derechos y Políticas Lingüísticas y otras normas vigentes, contribuyen al fortalecimiento, desarrollo delos saberes, conocimientos, valores y lenguas de las Naciones y Pueblos  \nIndígena Originarios en el marco de los principios de la intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo para el vivir bien.  \nEn este sentido y con el propósito de fortalecer y desarrollar los saberes, conocimientos, valores y lenguas de las Naciones y Pueblos Indígena Originarios para convivir en la diversidad, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Educación Primaria y la Unidad de Políticas Intraculturales Interculturales y Plurilinguismo (UPIIP) y en coordinacion con los Consejos Educativos de los Pueblos Originarios (CEPOs), en la gestión 2010, realizaron el “Registro de Saberes, conocimientos, valores y lenguas“de veinte seis Naciones y Pueblos Indígenas Originarios del Estado Plurinacional.  \nPor tanto, estos documentos son el producto del trabajo de sabios, sabias y maestros jubilados, que en cada uno de los ducumentos plasmaron y priorizaron los campos de saberes y conocimientos que apoyarán y complementarán a las políticas públicas y otras iniciativas implementadas actualmente por el Minister","cbCaicvaCdd9lwNx","https://ap.wps.com/l/cbCaicvaCdd9lwNx","pdf",1434506,4,1,44,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# I. 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Ciencias, tecnología y producción\n## Manejo y protección de recursos naturales\n## Manejo de la biodiversidad\n## Crianza y domesticación de animales\n## Preparación, siembra, manejo y cosecha\n## Procesamiento y conservación\n## Procesamiento de fibras y cerámica\n# VI. Cosmos y pensamiento\n## Cosmovisiones y espiritualidad\n## Reciprocidad y complementariedad\n## Toponimias\n## Visión de la comunidad\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Qué propone la presentación sobre los saberes, conocimientos, valores y lenguas indígenas?\",\"answer\":\"La presentación vincula la valorización de saberes y lenguas con normas vigentes del Estado Plurinacional y con el fortalecimiento de intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo para el vivir bien. 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