[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60671-es":3,"doc-seo-60671-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60671,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Producción de Conocimientos para Promover la Nutrición y Soberanía Alimentaria en la Comunidad Educativa Huacullani","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras orientado a la producción de conocimientos mediante el desarrollo de elementos curriculares para promover la nutrición y la soberanía alimentaria en la Comunidad Educativa Huacullani. La experiencia se implementa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015, articulando el Proyecto Socioproductivo con Planes Anuales Bimestralizados y el Plan de Desarrollo Curricular. El proceso impulsa cambios pedagógicos, participación comunitaria y reflexión colectiva para generar nuevos saberes educativos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nBAUTISTA SAAVEDRA “SANTIAGO DE HUATA”  \n“PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS, MEDIANTE EL DESARROLLO DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES, PARA PROMOVER LA NUTRICIÓN Y SOBERANIA ALIMENTARIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA HUACULLANI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \nVirgenia Elvira Monzón Quispe Virginia Nina Chui  \nRoss Mery Mamani Quispe Shirley Aldunate Montecinos FACILITADOR –TUTORA:  \nVicente Quino Machaca  \nLa Paz, Santiago de Huata 2015  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de Sistematización de experiencias transformadoras lleva como título“Producción de conocimientos, mediante el desarrollo de los elementos curriculares, para promover la nutrición y soberanía alimentaria en la Comunidad Educativa Huacullani”. Tiene la finalidad de hacer conocer a los lectores , de las experiencias vividas y concretizadas durante el primero y segundo bimestre de nuestras planificaciones curriculares realizadas con las y los estudiantes de niveles: inicial en familia comunitaria yprimaria comunitaria vocacional de la Unidad Educativa Huacullani de la gestión 2015.  \nLa implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, responde a las necesidades, problemáticas y potencialidades productivas de la Comunidad Educativa, que es implementado a través del Proyecto Socioproductivo, articulados y armonizados en los Planes Anual Bimestralizado en base al Curriculum Base, Curriculum Regionalizado y Diversificado, que son desarrolladas a través del Plan de Desarrollo Curricular que permiteconcretizar experiencias inéditas innovadoras, para incentivar la participación de la comunidad educativa.  \nEn síntesis este tipo trabajo de sistematización experiencias pedagógicas transformadoras, permite trabajar en equipos comunitarios, realizar el análisis, la reflexión y la comparación sobre las experiencias vividas y los aspectos relevantes, entre los participantes de unequipo de investigación, para producir nuevos saberes y conocimientos científicos con el propósito de alcanzar la transformación educativa productiva cultural.  \nEn síntesis este tipo trabajo de sistematización experiencias permite realizar el análisis, la reflexión y la comparación sobre las experiencias vividas y de los aspectos relevantes, entre los participantes de un equipo de investigación, para producir nuevos saberes y conocimientos científicos con el propósito de alcanzar la transformación educativa productiva cultural, en el marco de Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070 “ Elizardo Pérez” – “Avelino Siñani”.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras, tiene como título”“Producción de conocimientos, mediante el desarrollo de los elementos curriculares, para promover la nutrición y soberanía alimentaria en la Comunidad Educativa Huacullani”, que se desarrolló en Marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con las y los estudiantes de Nivel Inicial en Familia Comunitaria y Primaria Comunitaria Vocacional de la Unidad Educativa Huacullani del distrito Tiahuanacu del departamento La Paz, durante el primero y segundo bimestre de lagestión escolar 2015.  \nEl objetivo del presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras, tienela finalidad de hacer conocer a la sociedad en general, sobre las experiencias concretizadas de cada participante del equipo de sistematización, que iniciamos con el diseño de prácticas pedagógicas de concreción, que se desarrollaron a través de elementos curriculares, armonizados y articulados con las actividades del plan de accióndel Proyecto Socioproductivo, tomando en cuenta el Currículo Base, Currículo Regionalizado y Currículo Diversificado. El proceso educativo muestra cambios positivos en la forma de educar de las maestras/os y el desar","cbCait65xOJX5z1j","https://ap.wps.com/l/cbCait65xOJX5z1j","pdf",1489928,5,1,195,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Finalidad y propósito\n## Marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Estructura y componentes del trabajo","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Producir conocimientos mediante el desarrollo de elementos curriculares para promover la nutrición y la soberanía alimentaria en la Comunidad Educativa Huacullani.\"},{\"question\":\"¿En qué contexto y periodo se desarrolló la experiencia?\",\"answer\":\"Se desarrolló en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con estudiantes de Nivel Inicial en Familia Comunitaria y Primaria Comunitaria Vocacional, durante el primer y segundo bimestre de la gestión escolar 2015.\"},{\"question\":\"¿Cómo se articulan los elementos 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