[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63674-es":3,"doc-seo-63674-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63674,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Producción de conocimientos a partir del consumo de frutas de la región para mejorar la calidad alimentaria","Trabajo final de sistematización orientado a transformar la práctica educativa mediante la implementación de un proyecto socioproductivo centrado en el consumo de frutas de la región y la mejora de la calidad alimentaria. La experiencia se desarrolla con cursos de secundaria en áreas como Matemáticas y Técnica Tecnología General y Técnica Especializada-Contabilidad, articulando saberes previos, participación comunitaria y coordinación con dirección, consejo educativo y padres de familia. Incluye actividades de elaboración de productos alimentarios y una exposición para socializar análisis nutricional, promoviendo reflexión, pensamiento crítico y concientización colectiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Villa Tunari”  \n“PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DEL CONSUMO DE FRUTAS DE  \nLA REGION PARA MEJORAR LA CALIDAD ALIMENTARIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nEly Roman Rocha  \nJose Luis Pizarro Toledo  \nNorka Liz Miranda Villanueva  \nTutor/a: Lic. Oscar Tapia H.  \nCochabamba – Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias dedicamos con cariño a Marina Rocha, Reynaldo Roman, Daniel Villca, Filomena Toledo, Fortunato Pizarro, Gilma Villanueva, Sergio Miranda, Astrid Ariana por el apoyo incondicional y moral que nos dieron durante el proceso de nuestra formación, a todos los estudiantes del nivel secundaria quienes son nuestros acompañantes en la implementacióndel nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos la vida y salud.  \nA los estudiantes, directora de la Unidad Educativa, a las autoridades por habernos acogido en la institución durante el desarrollo de la experiencia.  \nExpresamos nuestra sincera gratitud deagradecimiento al programa de formacióncomplementaria de maestros y maestras por darnos la oportunidad, equidad y calidad en la formación profesional.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………….... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………….. 5  \n2.1. Título del Proyecto Socioproductivo……………………………………………………….…5  \n2.2. Objetivo del Proyecto Socioproductivo…………………………………………………….…5  \n2.3. Objetivo del Plan Anual Bimestralizado…………………………………………………….... 5  \n2.4. Planes de Desarrollo Curricular………………………………………………………………. 5  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………..8  \n3.1. El relato colectivo………………………………………………………………………………...8  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia………………………………………………...13  \na) Maestro 1. Ely Roman Rocha……………………………………………………………………13  \nb) Maestro 2. José Luis Pizarro Toledo……………………………………………………………28  \nc) Maestro 3. Norka Liz Miranda Villanueva………………………………………………………39  \n4. Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación delas prácticas colectivas……………………………………………………………………………....51  \n4.1. Comparación de la práctica educativa………………………………………………………..51  \n4.2. Aspectos relevantes en la gestión 2016……………………………………………………...56  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………….……………………………..61  \n5.1. Productos………………………………………………………………………………………...61  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….………….63  \n6.1. Conclusiones……………………………………………………………………………….……63  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………………………………………63  \nBIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………….65  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo fue realizado en el colegio Técnico Humanístico Evo Morales Ayma, partiendo de las experiencias que se vivieron con los cursos primero, segundo, tercero, cuartoy quinto de secundaria, que responden a las exigencias del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo a partir de las experiencias previas de los estudiantes, como también al contacto directo con la realidad de la comunidad en las áreas de Matemáticas, Técnica Tecnología General y Técnica Especializada-Contabilidad.  \nCon esta sistematización pretendemos contribuir al proceso educativo aplicando nuevasestrategias y viendo la necesidad de mejorar el proceso analítico y crítico de la comunidadeducativa.  \nEstas experiencias surgen de las necesidades de mejorar la calidad alimentaria en la comunidad educativa, ya que se desconocían los valores nutricionales de las frutas para lo cual, se realizó bajo el conocimiento de la dirección, en coordinación con el consejo educativo y padres de familia.  \nSe realizaron activi","cbCaif4d1Jw25IdK","https://ap.wps.com/l/cbCaif4d1Jw25IdK","pdf",3719320,5,1,207,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título y objetivos del proyecto socioproductivo\n## Objetivo del plan anual bimestralizado y planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales de los maestros\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Contribuir al proceso educativo mediante la aplicación de nuevas estrategias para mejorar el análisis crítico y reflexivo, enfocándose en elevar la calidad alimentaria a partir del conocimiento nutricional de las 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