[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65701-es":3,"doc-seo-65701-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65701,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Construcción de conocimientos a partir de la experiencia con materiales reciclables para cuidar la Madre Tierra","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070, desarrollado en la CP-TE San Andrés (Cochabamba). Presenta el contexto cultural, social y económico, y sustenta el enfoque metodológico para concretar el desarrollo curricular mediante prácticas que recuperan y valoran la experiencia. Integra relatos colectivo e individual, análisis comparativo, estrategias participativas y resultados vinculados al proyecto “Comunidad Educativa limpia sin Basura”, con énfasis en reciclaje, limpieza, valores sociocomunitarios y cuidado responsable de la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nCONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA, TOMANDO EN CUENTA LOS MATERIALES RECICLABLES PARA CONTRIBUIR CON RESPONSABILIDAD AL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Lilian Ajhuacho Rojas  \nProf. Reina Huaychu Laura  \nProf. Ibonia Lidia Mamani Choque  \nTutor/a:  \nLic. Corina Alvaro Peña  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nCon amor y respeto a nuestras familias,  \nque nos apoyaron constantemente  \nen elproceso del Programa de Formación Complementaria de Maestros.  \nA la ComunidadEducativa,  \nPor ser parte imprescindible para la concreción de la Sistematización del actualModelo de Educación.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN  1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 2  \n1.1 Aspecto cultural  3  \n1.2 Aspecto social  4  \n1.3 Aspecto económico  4  \n2. MARCO METODOLÓGICO  5  \n2.1 Diseño de las prácticas de concreción del MSCP  5  \n2.2. Técnicas e instrumentos  8  \na. Técnicas  8  \nb. Instrumentos  9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  10  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia  10  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia 15  \na. Relato de experiencia, maestra Lilian Ajhuacho R.  15  \nb. Relato de experiencia, maestra Reina Huaychu L.  26  \nc. Relato de experiencia, maestra Ibonia L. Mamani Ch.  39  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  57  \n4.1. Construcción de conocimientos  59  \na. Construcción de conocimientos parte de la realidad  59  \nb. Producción de conocimientos partir de la experiencia   61  \n4.2 Estrategias participativas  64  \na. Juegos Lúdicos  64  \nb. El arte musical  65  \n4.3 Estrategias para cuidar y preservar con responsabilidad la Madre Tierra  65  \na. Producción de trabajos con material reciclable  65  \nb. El uso de periódico  66  \nc. Prácticas de reciclaje como un hábito  67  \n4.4 Prácticas de limpieza en el Ambiente Educativo  69  \n4.5 Valores Sociocomunitarios  69  \na. La solidaridad  70  \nb. El compañerismo  70  \n4.6 Dificultades  70  \na. La discriminación  70  \nb. La distracción  71  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS  72  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  74  \n6.1. Conclusiones  74  \n6.2. Recomendaciones  74  \nBIBLIOGRAFÍA  76  \nANEXOS  77  \nINTRODUCCIÓN  \nLa implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez en las comunidades de transformación educativa (CP-TE) bajo el programa de formación de maestros y maestras en ejercicio (PROFOCOM) busca transformar el sistema educativo recuperando y valorando las experiencias vividas en la concreción del Desarrollo Curricular, para producir teorías educativas propias que respondan a las necesidades y problemáticas de la realidad nacional, tanto en loeconómico, social, cultural y político. Y no solamente aplicar teorías ajenas a nuestra realidad como se lo hacía en modelos anteriores, sino orientarnos hacia una educacióndescolonizadora, productiva y comunitaria.  \nEn este sentido, el equipo de sistematización de la CPTE San Andrés del cercado 2 de la ciudad de Cochabamba presenta el trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras titulada ¨CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA, TOMANDO EN CUENTA LOS MATERIALES RECICLABLES PARA CONTRIBUIR CON RESPONSABILIDAD AL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA ¨ Apartir de la implementación del Proyecto Sociocomunitario Productivo: “Comunidad Educativa limpia sin Basura”, donde se realiza la descripción de los procesoseducativos desarrollados a lo largo de la aplicación y la concreción el cual se despliegadesde el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular en el marco del nuevo MESCP.  \nEn este trabajo se siste","cbCailuTO4n1JByI","https://ap.wps.com/l/cbCailuTO4n1JByI","pdf",3113719,3,1,113,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia transformadora vinculada a la concreción del desarrollo curricular, recuperando y valorando las experiencias vividas para producir conocimientos acordes con las necesidades de la realidad local y nacional.\"},{\"question\":\"Qué marco institucional y normativo orienta la experiencia descrita?\",\"answer\":\"La implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070 (Avelino Siñani y Elizardo Pérez) se desarrolla en el marco del PROFOCOM y en comunidades de 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