[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59305-es":3,"doc-seo-59305-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59305,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Saberes, Conocimientos y Valores del Pueblo Mbyá Yuqui","Documento de sistematización y divulgación de saberes, conocimientos, valores y lenguas del pueblo Mbyá Yuqui, en el marco de políticas públicas educativas de Bolivia. Presenta una estructura didáctica por ejes temáticos: aspectos generales, comunidad y sociedad, vida, tierra y territorio, ciencia, tecnología y producción, y cosmos y pensamiento. Incluye secciones sobre ubicación geográfica, historia, normas y valores, convivencia familiar, rol de los abuelos, prácticas productivas, manejo de recursos naturales y expresiones culturales como cantos y creencias.","SABERES, CONOCIMIENTOS YVALORES DEL PUEBLO  \nMBYA YUQUI  \nIndice  \nPresentación ………………………………………………………………………… 5  \nI. ASPECTOS GENERALES ……………………………………………………… 7  \n1. Ubicación geográfica.…………………………………………………… 7  \n2. Situación demográfica.…………………………………………………13  \nII. COMUNIDAD Y SOCIEDAD ……………………………………………………18  \n1. Historia de nuestro pueblo y sus héroes.………………………………18  \n1.1. El territorio ancestral osěndi.………………………………………18  \n1.2. El contacto con los misioneros.……………………………………20  \n1.3. Los héroes y líderes.………………………………………………26  \n2. La organización comunitaria, elección de autoridades, tomade decisiones.………………………………………………………27  \n3. Normas y valores.………………………………………………………32  \n4. Convivencia Familiar.……………………………………………………34  \n4.1. La crianza.……………………………………………………………36  \n4.2. El matrimonio – la hamaca.………………………………………38  \n5. El rol de los abuelos en la educación comunitaria.…………………40  \n6. Fiestas y celebraciones comunitarias más importantes.……………41  \nIII. VIDA TIERRA Y TERRITORIO …………………………………………………42  \n1. Población, tierra y territorio.……………………………………………42  \n2. Convivencia del hombre con la naturaleza.……………………………45  \n3. Ciclos de producción en el tiempo y espacio.…………………………46  \n4. Preparaciónde bebidas.…………………………………………………47  \n5. Manejo de desastres naturales.…………………………………………48  \nIV. CIENCIA TECNOLOGIAY PRODUCCIÓN ……………………………………49  \n1. Manejo y cuidado y protección de los recursos naturales.…………49  \n1.1. Plantas medicinales.………………………………………………50  \n2. Crianza y domesticación de animales.…………………………………51  \n3. Caza y recolección y distribución de alimentos.………………………52  \n3.1. La caza ………………………………………………………………52  \n3.2. La recolección ………………………………………………………54  \n3.3. La pesca.……………………………………………………………54  \n4. Procesamiento de fibras y cerámicas.…………………………………55  \nV. COSMOS Y PENSAMIENTO ……………………………………………………58  \n17. Pensamiento filosófico.…………………………………………………58  \nCreencias de la población.…………………………………………58  \nExpresiones musicales o cantos.…………………………………60  \nEl origen de lagente MBYA.…………………………………………60  \nEl futuro del pueblo MBYA.…………………………………………61  \nBIBLIOGRAFÍA ………………………………………………………………………64  \nPresentación  \nLa Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, la Ley Nº 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”, la Ley de Derechos y Políticas Lingüísticas y otras normas vigentes, contribuyen al fortalecimiento, desarrollo delos saberes, conocimientos, valores y lenguas de las Naciones y Pueblos  \nIndígena Originarios en el marco de los principios de la intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo para el vivir bien.  \nEn este sentido y con el propósito de fortalecer y desarrollar los saberes, conocimientos, valores y lenguas de las Naciones y Pueblos Indígena Originarios para convivir en la diversidad, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Educación Primaria y la Unidad de Políticas Intraculturales Interculturales y Plurilinguismo (UPIIP) y en coordinacion con los Consejos Educativos de los Pueblos Originarios (CEPOs), en la gestión 2010, realizaron el “Registro de Saberes, conocimientos, valores y lenguas“de veinte seis Naciones y Pueblos Indígenas Originarios del Estado Plurinacional.  \nPor tanto, estos documentos son el producto del trabajo de sabios, sabias y maestros jubilados, que en cada uno de los ducumentos plasmaron y priorizaron los campos de saberes y conocimientos que apoyarán y complementarán a las políticas públicas y otras iniciativas implementadas actualmente por el Ministerio de Educación en coordinacion con las NyPIOs. En este marco, el Ministerio de Educación pone a disposición de la población en general y de los maestros y maestras, el primer stoc de doce documentos del “Registro de Saberes, conocimientos, valores y lenguas” delos pueblos: Yuki, Uru Chipaya, Afroboliviano, Chiquitano, Siriono, Movima, Yaminahua, Mosetén, Leco, Esse Ejja y Cavineño como una memoria viva de los propios pueblos, para el uso en las instituciones educativas, instituciones públicas y privadas del Estado Plurinacional.  \nSe","cbCaiiaWbQ3Vv03w","https://ap.wps.com/l/cbCaiiaWbQ3Vv03w","pdf",4664018,3,1,64,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# ASPECTOS GENERALES\n## Ubicación geográfica\n# COMUNIDAD Y SOCIEDAD\n## Historia de nuestro pueblo y sus héroes\n## Organización comunitaria y normas\n## Convivencia familiar y rol de los abuelos\n## Fiestas y celebraciones comunitarias\n# VIDA TIERRA Y TERRITORIO\n## Población, tierra y territorio\n## Convivencia con la naturaleza\n## Ciclos de producción y manejo de desastres\n# 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