[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59300-es":3,"doc-seo-59300-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59300,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Registro de Saberes, Conocimientos, Valores y Lenguas: Nación Sirionó (2006-2022) - Estadística e-310","El documento compila saberes, conocimientos, valores y lenguas del pueblo Sirionó en el marco de políticas educativas e interculturales del Estado Plurinacional de Bolivia. Abarca aspectos generales como ubicación geográfica y diversidad histórica, además de contenidos sobre demografía, comunidad y sociedad. Incluye normas y valores asociados a la convivencia familiar, roles comunitarios, reciprocidad y complementariedad. También desarrolla fiestas, música, vestimenta, alimentación, territorio, ciencia y tecnología, producción, cosmos y pensamiento, costumbres y un glosario.","REGISTRO DE SABERES, CONOCIMIENTOS, SABIDURÍAS, COSMOVISIONES, RELACIONADOS CON LA MADRE TIERRA  \nNACIONALIDADSIRIONÓ  \nIndice  \nPresentación   5  \nI. ASPECTOS GENERALES ……………………………………………………… 7  \n1. Ubicación Geográfica ………………………………………………………… 7  \nII. DEMOGRAFÍA …………………………………………………………………… 8  \nIII. COMUNIDAD Y SOCIEDAD …………………………………………………… 9  \n1. Historia ……………………………………………………………………… 9  \n2. Cualidades para ser autoridad ……………………………………………11  \n3. Organización comunitaria …………………………………………………12  \n3.1. Organización social ……………………………………………………12  \n3.2. Autoridades y toma de decisiones ……………………………………12  \nIV. NORMAS Y VALORES …………………………………………………………16  \n1. Cualidades del hombre para tener mujer ………………………………………16  \n2. El emparejamiento …………………………………………………………16  \n3. Convivencia familiar y comunitaria ………………………………………17  \n3.1. La herencia ……………………………………………………………19  \n4. El rol de los abuelos en la educación comunitaria ………………………19  \n5. Manifestaciones de reciprocidad y complementariedad ………………20  \nV. FIESTAS Y CELEBRACIONES …………………………………………………21  \nVI. MUSICA, CANTO, VESTIMENTA, DANZA …………………………………22  \nVII. ALIMENTACIÓN …………………………………………………………………23  \nVIII. TIERRA Y TERRITORIO ………………………………………………………24  \ny la Dignidadde 1990 ………………………………………………………27  \n1. La lucha por nuestro territorio ………………………………………………25  \n2. El Pueblo Sirionó en la Marcha por el Territorio  \n3. Convivencia del Hombre con la Naturaleza ………………………………30  \n4. Respeto a la naturaleza ………………………………………………………30  \n5. El chaqueo ……………………………………………………………………31  \nIX. CIENCIA TECNOLOGÍAY PRODUCCIÓN …………………………………32  \n1 Ciclos de producción …………………………………………………………32  \n2. Manejo y protección de los recursos forestales …………………………34  \n3. Crianza de animales del monte ………………………………………………34  \n4. Fabricación de Hamacas: ……………………………………………………35  \n5. Herramientas y maquinarias agrícolas ………………………………………35  \n5.1. Herramientas para el trabajo agrícola ………………………………35  \n5.2. Armas para lacacería …………………………………………………36  \n5.3. Tejido de fibras, cerámica, adornos, artes …………………………36  \n5.3.1. Fibras …………………………………………………………36  \n5.3.2. Cerámica ………………………………………………………37  \n5.3.3. Flechas de madera …………………………………………37  \n5.3.4. Adornos …………………………………………………………37  \nX. COSMOS Y PENSAMIENTO ……………………………………………………38  \n1. Los dueños del monte …………………………………………………………38  \nXI. COSTUMBRES ……………………………………………………………………40  \n1. Primera menstruación …………………………………………………………40  \n2. Prohibiciones para la mujer embarazada ……………………………………40  \n3. El nacimientode un hijo ………………………………………………………41  \n4. Ritual de entierro ………………………………………………………………41  \n5. El sumurucuco …………………………………………………………………41  \n6. Llamado del espíritu de los niños ……………………………………………41  \n7. Rito de iniciación al matrimonio ………………………………………………42  \nGlosario ………………………………………………………………………………43  \nAbrebiaturas …………………………………………………………………………45  \nBibliografía …………………………………………………………………………46  \nPresentación  \nLa Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, la Ley Nº 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”, la Ley de Derechos y Políticas Lingüísticas y otras normas vigentes, contribuyen al fortalecimiento, desarrollo delos saberes, conocimientos, valores y lenguas de las Naciones y Pueblos  \nIndígena Originarios en el marco de los principios de la intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo para el vivir bien.  \nEn este sentido y con el propósito de fortalecer y desarrollar los saberes, conocimientos, valores y lenguas de las Naciones y Pueblos Indígena Originarios para convivir en la diversidad, el Ministerio de Educación, a través de la Dirección General de Educación Primaria y la Unidad de Políticas Intraculturales Interculturales y Plurilinguismo (UPIIP) y en coordinacion con los Consejos Educativos de los Pueblos Originarios (CEPOs), en la gestión 2010, realizaron el “Registro de Saberes, conocimientos, valores y lenguas“de veinte seis Naciones y Pueblos Indígenas Originarios del Estado Plurinacional.  \nPor tanto, estos documentos son el producto del trabajo de sabios, sabias y maestros","cbCaiftbY4NDuLI3","https://ap.wps.com/l/cbCaiftbY4NDuLI3","pdf",1441925,2,1,44,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Aspectos generales\n## Ubicación geográfica\n# Demografía\n# Comunidad y sociedad\n## Historia\n## Cualidades para ser autoridad\n## Organización comunitaria\n## Autoridades y toma de decisiones\n# Normas y valores\n## Emparejamiento\n## Convivencia familiar y comunitaria\n## Rol de los abuelos en la educación comunitaria\n## Reciprocidad y complementariedad\n# Fiestas y celebraciones\n# Música, canto, vestimenta, danza\n# Alimentación\n# Tierra y territorio\n## Lucha por el territorio\n## Convivencia del hombre con la naturaleza\n## Respeto a la naturaleza\n## El chaqueo\n# Ciencia, tecnología y producción\n## Ciclos de producción\n## Manejo y protección de recursos forestales\n## Crianza de animales del monte\n## Fabricación de hamacas\n## Herramientas y maquinarias agrícolas\n# Cosmo y pensamiento\n## Dueños del monte\n# Costumbres","[{\"question\":\"Qué finalidad tiene el “Registro de saberes, conocimientos, valores y lenguas” en el marco educativo?\",\"answer\":\"Fortalecer y desarrollar saberes, conocimientos, valores y lenguas de las Naciones y Pueblos Indígena Originarios, apoyando la convivencia en la diversidad y contribuyendo a la reflexión sobre los temas del currículo para una educación de calidad.\"},{\"question\":\"Cuáles son los temas principales tratados sobre el pueblo Sirionó?\",\"answer\":\"Incluye ubicación geográfica, demografía, historia, organización comunitaria y autoridades. 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