[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-44117-es":3,"doc-seo-44117-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},44117,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Estrategias de Adquisición de Conocimiento","El texto presenta un enfoque educativo sobre las estrategias para adquirir conocimiento en contextos formales. Expone un marco organizador basado en tres grupos de estrategias: ensayo, elaboración y organización, vinculadas a los procesos cognoscitivos de codificación, almacenamiento y evocación. Desarrolla el modelo tetraedral del aprendizaje, mostrando la interacción entre actividades del aprendiz, características individuales, materiales y tarea/criterio de ejecución. Incluye ejemplos de procedimientos y formas de representación gráfica y la conexión de estos procesos con la transferencia a memoria de largo plazo.","INTRODUCCIÓN 7  \nELMODELO TETRAEDRAL DEL APRENDIZAJE 9  \nESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 11  \nEstrategias de ensayo 12  \nTipos de estrategias de ensayo 13  \nEstrategias de codificación o registro de la información 14Estrategias de organización de la información 17  \nEstrategias de elaboración 22  \nElaboración imaginaria 23  \nFormar imágenes mentales 23  \nElaboración verbal 25  \nDeducir significado de palabras a partir del contexto 26Identificar relaciones anafóricas 32Parafrasear el contenido de un texto 33Identificar y utilizar diferentes tipos de estructura de textos 35  \nLos textos narrativos 36Los textos expositivos 37  \nEstablecer semejanzas y diferencias 44Elaborar inferencias 45  \nActivar el conocimiento previo 48Hacer interpretaciones 50Generary verificar hipótesis 50Resumir 51  \nEstrategias de organización 58Representaciones gráficas 59Los esquemas 61Los mapas de conceptos 63  \nCaracteristicas de los mapas de conceptos 65Funciones de los mapas de conceptos 66Cómo elaborar un mapa de conceptos 66  \nLos mapas mentales 68  \nCómo elaborar un mapa mental 68  \nCoNCLUSIONES 75RIEFERENCIAS 76  \n# INTRODUCCIÓN\n\nEste libro se denomina Estrategias de Adquisición de Conocimiento.Supropósito es ofrecer información relativa a las estrategias que se puedenutilizar para adquirir conocimiento,fundamentalmente,en contextoseducativos formales.  \nEstas estrategias se han agrupado bajo tres categorias:1)estrategias deensayo,2)estrategias de elaboración y 3)estrategias de organización de lainformación que se desea aprender.Cada grupo de estrategias estárelacionado con los procesos cognoscitivos que permiten codificar,almacenar y evocar la información que se recibe del medio ambiente(un texto,un docente,un companero de clase o de estudio o cualquierotra fuente de información).Así,las estrategias de ensayo permitencodificar o registrar la información yllevarla al almacén de la memoriade corto plazo (memoria primaria o memoria de trabajo).En estealmacén se procesa la información recibida mediante el uso deestrategias de elaboración y de organización con el fin de transferirla ala memoria de largo plazo.Allí se mantendrá hasta su posteriorevocación y recuperación.  \nLa información presentada en este libro se deriva de los resultados yconclusiones de una serie de investigaciones realizadas en el área delas estrategias de aprendizaje.Al revisar y analizar estudios cuyopropósitoha sido examinar cómolas personas adquieren conocimiento,se ha tratado de derivar aplicaciones de esos hallazgos a la prácticapedagógica que se realiza en los salones de clase.El fin último esfamiliarizar a los docentes con esta área,con la finalidad de queconozcan algunos de los supuestos teoricos implicados en este tipo deestrategias y que puedan aplicar ciertos procedimientos.Sin embargo,el objetivo principal de este libroes que los docentes desarrollenen susestudiantes las habilidades que les permitan aprendan a adquirirconocimiento.  \n# EL MODELO TETRAEDRAL DEL APRENDIZAJE\n\nExiste diversidad de modelos sobre el aprendizaje.A continuación,sepresenta el modelo tetraedral del aprendizaje debido a que toma enconsideración cuatro grupos de variables y dimensiones que interactúanen el proceso de aprendizaje,con lo cual podemos formar una figurageométrica de donde toma el nombre.Este modelo,inicialmentepropuesto por Bransford (1979)y por Jenkins(1979),senala que elaprendizaje es el resultado de la interacción entre cuatro grupos devariables:  \n1.Las actividades del aprendiz o estrategias que utiliza para codificar,almacenary evocar información:formar imágenes mentales,derivarsignificado de palabras apartir del contexto,identificary comprenderlas relaciones anafóricas en un texto,parafrasear,establecersemejanzas y diferencias,identificary utilizar la estructura del texto,identificar ideas principales y secundarias,elaborar inferencias,activar conocimiento previo,formular y responder preguntas,elaborar predicciones,elaborar interpretaciones,resumir,haceresquemas,construir represent","cbCaib4QV4inFIUf","https://ap.wps.com/l/cbCaib4QV4inFIUf","pdf",6302563,4,1,87,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# El modelo tetraedral del aprendizaje\n## Estrategias de aprendizaje\n### Estrategias de ensayo\n### Estrategias de codificación o registro de la información\n### Estrategias de organización de la información\n### Estrategias de elaboración\n## Estrategias de organización\n### Representaciones gráficas\n## Los textos narrativos\n## Los textos expositivos\n# Conclusiones\n# Referencias","[{\"question\":\"¿Cómo se agrupan las estrategias de adquisición de conocimiento en el libro?\",\"answer\":\"Se agrupan en tres categorías: estrategias de ensayo, estrategias de elaboración y estrategias de organización de la información que se desea aprender.\"},{\"question\":\"¿Qué 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