[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-149503-es":3,"doc-seo-149503-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},149503,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",40,"Salud y Atención Médica","CONOCIENDO Y TRAMITANDO EMOCIONES - TALLERES MEDIADOS POR CINE ANIMADO PARA LA PRIMERA INFANCIA","Esta práctica pedagógica reflexiva desarrolla un proceso de reconocimiento y trámite de emociones en la primera infancia mediante talleres mediados por cine animado. El trabajo analiza el contexto, la relación entre infancia y estilos de aprendizaje, e identifica actores y problema que orientan la investigación. Propone un enfoque hermenéutico con diseño de investigación narrativa, define etapas y una secuencia didáctica, y culmina con análisis pedagógico, reflexión y conclusiones fundamentadas, incluyendo registros fotográficos y diario de campo.","CONOCIENDO Y TRAMITANDO EMOCIONES  \nTALLERES MEDIADOS POR EL CINE ANIMADO PARA LA PRIMERA  \nINFANCIA  \nAUTORA:  \nJENNIFER VALENTINA SÁNCHEZ GONZÁLEZ  \nUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FACULTAD DE BELLAS ARTES  \nLICENCIATURA EN ARTES VISUALES  \nBOGOTÁ, 2025  \nCONOCIENDO Y TRAMITANDO EMOCIONES  \nTALLERES MEDIADOS POR CINE ANIMADO PARA LA PRIMERA INFANCIA  \nAUTORA:  \nJENNIFER VALENTINA SÁNCHEZ GONZÁLEZ  \nASESOR:  \nMARTHA LEONOR AYALA  \nUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL  \nFACULTAD DE BELLAS ARTES  \nLICENCIATURA EN ARTES VISUALESLÍNEA PEDAGOGÍAS DE LO ARTÍSTICO VISUAL PRÁCTICAPEDAGÓGICA REFLEXIVA  \nBOGOTÁ, 2025  \nDEDICATORIA  \nAmis madres, Milena yMireya, cuyo amory dedicación hansido fundamentales en mi viday por ser mi mayor inspiración. A mi ángel por siempre creer en mí y por su amor incondicional. Amis mascotaspor ser mi refugio en todo momento.  \nContenido  \nRESUMEN ......................................................................................................................................... 8  \nINTRODUCCIÓN........................................................................................................................... 10  \n1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO .......................................................................................... 11  \n1.1 CONTANDO CÓMO ES HAPE ........................................................................... 12  \n1.2. PENSAR EN LA PRIMERAINFANCIA Y SUS ESTILOS DEAPRENDIZAJE  \n18  \n1.3 ACTORES: LOS NIÑOS ....................................................................................... 24  \n1.4 PROBLEMA............................................................................................................... 27  \n1.5 JUSTIFICACIÓN ...................................................................................................... 29  \n1.6 OBJETIVOS ........................................................................................................... 31  \n1.6.1 OBJETIVO GENERAL................................................................................ 31  \n1.6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.................................................................... 31  \n2. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................... 32  \n2.1. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO – HERMENÉUTICA ..................................32  \n2.2. DISEÑO – INVESTIGACIÓN NARRATIVA.....................................................33  \n2.3. ETAPAS ................................................................................................................... 34  \nEtapa1:..................................................................................................................... 34  \nEtapa 2:.................................................................................................................... 34  \nEtapa 3:.................................................................................................................... 36  \n3. DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN O RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA  \n38  \n3.1. Reconocimiento de emociones ............................................................................... 38  \n3.2. Diseño de secuencia didáctica................................................................................ 39  \n3.2.1. Selección de cine animado...................................................................... 39  \n3.2.2. Secuencia didáctica................................................................................. 43  \n3.3. De la experiencia..................................................................................................... 47  \n4. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN PEDAGÓGICA.................................................................. 60  \n4.1. LOS NIÑOS Y SUS EMOCIONES. INICIANDO EL CAMINO ......................60  \n4.2. REFLEXIÓNY ANÁLISIS PEDAGÓGICO DE LOS TALLERES ARTÍSTICO-VISUALES....................................................................................... 62  \n5. CONCLUSIONES .........","cbCaitYLAugctsJn","https://ap.wps.com/l/cbCaitYLAugctsJn","pdf",1716876,2,1,80,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Análisis del contexto\n## Contando cómo es Hape\n## Pensar en la primera infancia y sus estilos de aprendizaje\n## Actores: los niños\n## Problema\n## Justificación\n## Objetivos\n# Metodología de la investigación\n## Enfoque epistemológico – Hermenéutica\n## Diseño – Investigación narrativa\n## Etapas\n# Diseño de la intervención o reconstrucción de la experiencia\n## Reconocimiento de emociones\n## Diseño de secuencia didáctica\n## De la experiencia\n# Análisis y reflexión pedagógica\n## Los niños y sus emociones. Iniciando el camino\n## Reflexión y análisis pedagógico de los talleres artístico-visuales\n# Conclusiones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué objetivo persigue la práctica pedagógica con los talleres mediados por cine animado?\",\"answer\":\"Reconocer y tramitar emociones en la primera infancia a través de una propuesta pedagógica reflexiva y mediada por cine animado.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la investigación y qué enfoque metodológico utiliza?\",\"answer\":\"Se sustenta en un enfoque epistemológico hermenéutico y un diseño de investigación narrativa, desarrollando etapas y una reconstrucción de la experiencia.\"},{\"question\":\"Qué componentes incluye el diseño de la intervención?\",\"answer\":\"Incluye reconocimiento de emociones y el diseño de una secuencia didáctica, con selección de cine animado y actividades, además de análisis y reflexión pedagógica.\"}]","CONOCIENDO Y TRAMITANDO EMOCIONES - TALLERES MEDIADOS POR CINE ANIMADO PARA LA PRIMERA INFANCIA | PDF",1787801474,123,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"knowing-and-managing-emotions-animated-film-mediated-workshops-for-early-childhood","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,48,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":49,"name":12,"@type":44,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/salud-y-atención-médica/",3,{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/knowing-and-managing-emotions-animated-film-mediated-workshops-for-early-childhood/149503/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-03","2026-08-27",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué objetivo persigue la práctica pedagógica con los talleres mediados por cine animado?","Question",{"text":76,"@type":77},"Reconocer y tramitar emociones en la primera infancia a través de una propuesta pedagógica reflexiva y mediada por cine animado.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Cómo se organiza la investigación y qué enfoque metodológico utiliza?",{"text":81,"@type":77},"Se sustenta en un enfoque epistemológico hermenéutico y un diseño de investigación narrativa, desarrollando etapas y una reconstrucción de la experiencia.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué componentes incluye el diseño de la intervención?",{"text":85,"@type":77},"Incluye reconocimiento de emociones y el diseño de una secuencia didáctica, con selección de cine animado y actividades, además de análisis y reflexión pedagógica.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,115,119,123,127,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":113,"show_sort_weight":97,"slug":114},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":117,"show_sort_weight":97,"slug":118},37,"Literatura","literature",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":121,"show_sort_weight":97,"slug":122},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":125,"show_sort_weight":97,"slug":126},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":128},"healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]