[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-136527-es":3,"doc-seo-136527-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},136527,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",38,"Examen","J.I.N.Z Nº 25 - Nivel Inicial Plurisala (5 años) - Guía 16 - El Zorro Gris: Un animal de mi zona cordillerana","Guía pedagógica N°16 de la escuela J.I.N.Z Nº 25 para el nivel inicial Plurisala (5 años), turno tarde, orientada a una secuencia didáctica sobre el Zorro Gris, animal autóctono de la zona cordillerana de Calingasta. Propone situaciones de enseñanza para ampliar y enriquecer conocimientos, desarrollando la comunicación oral, la formación personal y social y aprendizajes en Educación Física, Artes Visuales, Música y Ambiente Natural. Incluye actividades secuenciadas con video o audio, observación, experiencias directas y propuestas motrices y expresivas.","GUÍA PEDAGÓGICA N°16  \nEscuela: J.I.N.Z Nº 25  \nDocentes: Prof. Astudillo Evelyn, Prof. Cordeje Érica, Prof. Herrero Gladys, Prof. Quijano Stella, Prof. Reina María, Prof. Tello Mariana.  \nProfesores de especialidades: Prof. Alday Yanina, Prof. Ibazeta Brian y Prof. Estrada Diego.  \nNivel Inicial: Plurisala (5 años)  \nTurno: Tarde  \nTítulo: “EL ZORRO GRIS: UN ANIMAL DE MI ZONA CORDILLERANA”  \nJustificación: Los niños conocen muchas características de los animales, la curiosidadhace que pregunten sobre ellos y cómo viven en la naturaleza; en este caso hablaremos de nuestro Zorro Gris, por lo tanto, en esta secuencia didáctica proponemos realizar diferentes actividades que ayuden a descubrir las características de este bello animal que habita en nuestro departamento, ampliando así sus conocimientos sobre el mencionado animal. Capacidad General: Comunicación  \nCapacidades Específicas: Expresar por medio de distintos lenguajes, ideas, emociones, sentimientos y opiniones argumentando oralmente sus puntos de vista.  \nPropósito: Ofrecer situaciones de enseñanza que posibiliten a los niños ampliar yenriquecer sus conocimientos acerca del Zorro Gris, animal autóctono de la zona. Dimensión: Formación Personal y Social. - Ámbito: Educación Física-Núcleo: El niño, su cuerpo y su movimiento-Contenidos: “Habilidades motoras básicas de tipo manipulativo”  \n-Exploración de arroje y lanzamiento de diversos objetos (con una y dos manos, y con los pies) en diferentes direcciones y punterías.  \n- Coordinación de habilidades combinadas en cadena de dos. Ej. arrojar y recibir; pasar y recibir, etc.  \n- Exploración intencional de movimientos, posiciones, desplazamientos.  \n- Iniciación de relaciones espaciales entre el propio cuerpo y los objetos: acercarse, alejarse.  \nDimensión: Comunicativa y Artística. - Arte Ámbito s Visuales: Plástica-Núcleo: De  \nproducción-Contenido: Forma, línea, color, espacio,  \nÁmbito: Música-Núcleo: Producción y Apreciación-Contenido: Identificación auditiva de diferentes niveles de intensidad (fuerte-suave) . Reconocimiento de sonidos largos y cortos. Exploración de la voz y sus posibilidades sonoras. La voz hablada, Articulación, modulacióny expresividad.  \nDimensión Ambiente Natural y Socio– Cultural- Ámbito: -Ambiente Natural-Núcleo: Seres  \nVivos y su ambiente-Contenidos: Animal Autóctono “El Zorro Gris”  \nEstrategias de enseñanza: observación, expresión verbal, experiencia directa.  \nActividades secuenciadas  \nActividad Nª 1 :  \n􀂃 El adulto que acompaña al niño/a invitará a observar el video de la canción infantil “El Zorrito” o escuchar el audio enviado por la docente, luego preguntará: ¿Quién es el personaje?, ¿Qué pretendía hacer el zorro?, ¿Has visto un zorro por esta zona?, ¿En qué momento lo has visto? Posteriormente, mostrará imágenes de este animal y comentará: El Zorro animal autóctono, que vive en nuestro departamento Calingasta, zona cordillerana, es el “Zorro Gris”. Su nombre hace referencia a su color de pelaje, un rasgo muy destacado y curioso sobre el comportamiento del Zorro Gris , es su habilidad de trepar por los árboles y otras superficies. Para culminar, se propondrá realizar en el cuaderno el dibujo del zorro gris y registro del nombre, apoyándose del referente.  \nReferente ZORRO GRIS  \n􀂃 Aquellos alumnos que no puedan ver el video o escuchar el audio, el adulto que acompaña recitará la canción infantil “El Zorrito” para realizar la actividad.  \n“El zorrito”Un zorrito muy hambriento, zorrito goloso, zorrito goloso. Sueña con una gallina,  \nque llena su tripa, que llena su tripa.  \nZorro, zorrito, vuelve ya a tu casa, zorro zorrito,  \naquí ya no se caza. zorro zorrito,  \ntodos ya te han visto, zorro, zorrito, tus trucos de listo.  \nEl zorrito es muy astuto,  \nanda lentamente, anda lentamente. Pasa por el gallinero, silenciosamente, silenciosamente. Zorro, zorrito, vuelve ya a tu casa, zorro zorrito,  \naquí ya no se caza zorro, zorrito,  \ntodos ya te han visto, zorro, zorrito, tus trucos de list","cbCaigfXuvBTIq50","https://ap.wps.com/l/cbCaigfXuvBTIq50","pdf",932915,1,8,"Spanish","es",110,"# Guía pedagógica\n## Datos institucionales y contexto\n## Propósitos y capacidades\n## Dimensiones y ámbitos de aprendizaje\n## Actividades secuenciadas\n## Actividad N° 1\n## Actividad N° 2 - Educación Física\n## Actividad N° 3\n## Actividades complementarias (música)\n## Actividad N° 4 - Educación Plástica","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la guía N°16 sobre el Zorro Gris?\",\"answer\":\"Ofrecer situaciones de enseñanza para que los niños amplíen y enriquezcan sus conocimientos sobre el Zorro Gris, animal autóctono de la zona cordillerana de Calingasta.\"},{\"question\":\"Qué competencias y dimensiones se trabajan en la secuencia?\",\"answer\":\"Se trabaja la capacidad general de Comunicación y capacidades específicas de expresión oral con argumentación, dentro de las dimensiones Formación Personal y Social, Comunicativa y Artística, y Ambiente Natural y Socio-Cultural.\"},{\"question\":\"Qué actividades propone la guía para explorar el Zorro Gris?\",\"answer\":\"Se proponen actividades con video o audio de la canción “El Zorrito”, observación de imágenes, dibujo y registro del nombre en el cuaderno, actividades motrices de lanzamiento con tapitas y experiencias artísticas como plástica y música con identificación e imitación de sonidos.\"}]","J.I.N.Z Nº 25 - Nivel Inicial Plurisala (5 años) - Guía 16 - El Zorro Gris: Un animal de mi zona cordillerana | PDF",1787388194,12,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"jinz-no-25-initial-level-plurisala-5-years-guide-16-grey-fox-an-animal-from-my-mountain-area","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/jinz-no-25-initial-level-plurisala-5-years-guide-16-grey-fox-an-animal-from-my-mountain-area/136527/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-30","2026-08-22",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el propósito central de la guía N°16 sobre el Zorro Gris?","Question",{"text":76,"@type":77},"Ofrecer situaciones de enseñanza para que los niños amplíen y enriquezcan sus conocimientos sobre el Zorro Gris, animal autóctono de la zona cordillerana de Calingasta.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué competencias y dimensiones se trabajan en la secuencia?",{"text":81,"@type":77},"Se trabaja la capacidad general de Comunicación y capacidades específicas de expresión oral con argumentación, dentro de las dimensiones Formación Personal y Social, Comunicativa y Artística, y Ambiente Natural y Socio-Cultural.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué actividades propone la guía para explorar el Zorro Gris?",{"text":85,"@type":77},"Se proponen actividades con video o audio de la canción “El Zorrito”, observación de imágenes, dibujo y registro del nombre en el cuaderno, actividades motrices de lanzamiento con tapitas y experiencias artísticas como plástica y música con identificación e imitación de sonidos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,105,109,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":104},"exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":97,"slug":108},44,"General","general",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":97,"slug":112},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]