[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39478-es":3,"doc-seo-39478-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},39478,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",40,"Salud y Atención Médica","NO 90 La indiferencia es abulia, parasitismo y cobardía","Número 90 de una publicación sobre temas del magisterio y políticas laborales en Colombia, con énfasis en derechos y garantías para docentes. Se abordan debates como la procedencia de las cesantías parciales, criterios para determinar zonas de difícil acceso y efectos de reformas relacionadas con pensiones y el régimen pensional de maestros. Incluye referencias a decisiones judiciales y marcos normativos como el Decreto Ley 1278 de 2002 y la Sentencia C-666 de 2016, además de menciones a acciones de tutela y derechos de comunidades étnicas.","Don Jurisprudencio  \n¡Cambio Extremo!  \nPág. 11  \nNO 90  \n“La indiferencia es abulia, parasitismoy cobardía, la indiferencia actúapoderosamenteen la historia. Actúapasivamentepero actúa. La indiferencia es el peso muerto de la historia”  \nAntonio Gramsci  \n[www.asleyes.com - S](www.asleyes.com - S) íganos en nuestras redes $ 2,500  \nAbril-Mayo 2021  \nMaría Camila Parra  \nPág. 3  \nMelissa Andréa Romero  \nPág. 5  \nNelson Alejandro Ramírez  \nPág. 6  \nFrancisco Torres  \nPág. 10  \nGloria Cárdenas  \nPág. 7  \n¿Las cesantías parciales de los docentes pueden solicitarse en cualquier tiempo?  \nCriterios para  \ndeterminar zonas de difícil acceso  \nUGPP disminuye Pensión Gracia decientos de docentes  \nLa Escuela un espacio insustituíble  \nEl concurso de ingresoa la Carrera Docentedebe tener garantías democráticas  \nLos etnoeducadores continúan sin estatutoespecial de carrera  \nPor medio de una acción de tutela, representantes de  \nlas organizaciones de base y autoridadestradicionales  \nde las comunidades negras, afrocolombianas, raizales y  \npalenqueras del departamento de la Guajira, invocaron la protección de los derechos fundamentales a la igualdad, debido proceso, consulta previa, integridad étnica y cultural, autonomía y autodeterminación de las comunidades mencionadas.  \nSeñalaron que las autoridades accionadas, han nombrado a un grupo de docentes y directivos docentes, con base en el Decreto Ley 1278 de 2002, aun cuando la Sentencia C-666 del 30 de noviembrede 2016, declaró exequible el inciso primero del artículo 2 del decretomencionado, bajo el entendido de que “el mismono esaplicable a los docentes y directivos docentes en los establecimientos educativos estatales que prestan sus servicios a las comunidades negras, afrocolombianas, raizales y palenqueras y a aquellas ubicados ensus territorios.”  \nExplicaron que la Corte Constitucional difirió los efectos de tal decisión por eltérmino de un año contado a partir de la notificaciónde la sentencia, durante este periodo, el legislador debía expedir un  \nSeafianza larecuperación del régimen pensional  \nCarlos Humberto Quispe F.  \nDirector Jurídico de Asleyes  \nEl Acto Legislativo No. 1 de  \n2001, desarrollado por la  \nLey 715 del mismo año, creó el sistema general de participaciones y se convirtió en el preludio del desmonte de muchos derechos laborales y prestacionales que se habíaconquistado en épicas luchassindicales, dentro de estos, el régimen pensional de excepciónde los maestros oficiales afiliados al Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio. Una de las consecuencias de dicha reformade organización de competenciasy distribución de recursos  \npúblicos, fue la promulgacióndel Estatuto Docente contenidoen el Decreto ley 1278 de 2002, aplicado a los nuevos profesores y a los que venían vinculadosen la modalida","cbCaia4lvY5DWbAq","https://ap.wps.com/l/cbCaia4lvY5DWbAq","pdf",4316259,3,1,13,"Spanish","es",110,"# Temas del magisterio y derechos laborales\n## Cesantías parciales y zonas de difícil acceso\n## Reformas, pensiones y régimen del magisterio\n## Sentencias y acciones de tutela para comunidades étnicas","[{\"question\":\"Las cesantías parciales de los docentes pueden solicitarse en cualquier tiempo?\",\"answer\":\"El contenido plantea la pregunta sobre la oportunidad para solicitar cesantías parciales y enmarca el tema en criterios de acceso y normatividad laboral docente.\"},{\"question\":\"Qué norma se menciona para regular la relación docente y su impacto en derechos prestacionales?\",\"answer\":\"Se menciona el Decreto Ley 1278 de 2002 como estatuto docente y se explica que se aplicó a nuevos profesores y a quienes venían vinculados en modalidades anteriores.\"},{\"question\":\"Qué relación tiene la Sentencia C-666 de 2016 con los docentes en comunidades negras, afrocolombianas, raizales y palenqueras?\",\"answer\":\"Se indica que la Sentencia C-666 declaró exequible un inciso bajo el entendido de que no aplica a docentes y directivos docentes en ciertos establecimientos y territorios; 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