[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71888-es":3,"doc-seo-71888-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},71888,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",44,"General","Es Justo Repartir Lo Que Tenemos","El documento, titulado \"Es Justo Repartir Lo Que Tenemos\", presenta una dinámica educativa diseñada para cultivar el sentido de equidad y fomentar actitudes de cooperación entre los alumnos. El objetivo principal es que los estudiantes comprendan y experimenten la importancia de la distribución justa de recursos. La dinámica consiste en dividir a la clase en dos grupos: uno mayoritario (80% de la clase) y uno minoritario (20%). Al grupo mayoritario se le pide que traiga una cantidad limitada de alimentos y utensilios para compartir equitativamente entre sus miembros, mientras que al grupo minoritario se le solicita que provea suficientes alimentos para toda la clase, pero con la instrucción de repartirlo únicamente entre los miembros de su propio grupo. Tras la simulación de reparto, se fomenta la reflexión guiada a través de preguntas sobre la justicia percibida en ambos repartos, las sensaciones dentro de cada grupo y la comparación entre ellos. Finalmente, se propone la formación de un \"grupo de la igualdad\" donde todos los alumnos compartan la merienda de manera equitativa, asegurando que cada niño y niña reciba la misma cantidad de comida y bebida. Se añade la sugerencia de incluir al maestro o maestra en este grupo equitativo. El material necesario para esta actividad es comida y bebida para la merienda.","ES JUST O REPARTIR L O QUE TEN EMOS  \nOBJETIVO:  \nCultivar el sentido equitativoy fomentar en los alumnos actitudes de cooperación.  \nDINÁMICA:  \nDividir a los alumnos en dos grupos para hacer una merienda:  \n– El grupo de la mayoría, al que pertenecerá el 80% de la clase.  \n– El grupo de la minoría, al que pertenecerá el 20% de la clase.  \nPedir al grupo de la mayoría que traiga para preparar la merienda: media barra de pan, una tableta de chocolate, una jarra de agua, dos platos, dos vasos y dos servilletas. Tendrán que repartirlo de manera que todos comany beban la misma cantidad.  \nPedir al grupo de la minoría que traiga: pan, chocolate, patatas fritas y zumos suficientes como para que meriende toda la clase. Pero tendrán que repartir todo lo que han traído sólo entre los miembros de este grupo, de tal modo que a cada uno le corresponda la misma cantidad decomiday de bebida.  \nUna vez que en ambos grupos se haya hecho el reparto, se les preguntará: ¿Osparece justo el reparto que se hahecho dentrode cada grupo? ¿Osparece justo el reparto que se hahecho entre los dos grupos? ¿Cómo os sentís en el grupo de la mayoría? ¿Cómo os sentís en el grupo de la minoría? Proponer que formen el grupo de la igualdad y que compartan la merienda. Para ello tendrán que repartir equitativamente todo lo que hay de comery de beber, de manera que cada niñoy cada niña tenga lo mismo que los demás. Si se olvidaran de invitar al maestro o maestra, se les puede sugerir que él también es uno más dentro del grupo de la igualdad.  \nMATERIAL:  \nComida y bebida para merendar en la clase.","cbCaifE8XpBaFVtp","https://ap.wps.com/l/cbCaifE8XpBaFVtp","pdf",70418,3,1,"Spanish","es",110,"# Es Justo Repartir Lo Que Tenemos\n## Objetivo\n## Dinámica\n## Material","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal de la dinámica \\\"Es Justo Repartir Lo Que Tenemos\\\"?\",\"answer\":\"El objetivo principal es cultivar el sentido de equidad y fomentar actitudes de cooperación entre los alumnos, para que comprendan la importancia de una distribución justa de los recursos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la distribución de los alumnos en la dinámica?\",\"answer\":\"Los alumnos se dividen en dos grupos: un grupo mayoritario que representa el 80% de la clase y un grupo minoritario que representa el 20%.\"},{\"question\":\"¿Qué se espera que hagan los grupos con la comida y bebida que traen?\",\"answer\":\"El grupo mayoritario debe repartir equitativamente lo que trae entre sus miembros. 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