[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65242-es":3,"doc-seo-65242-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},65242,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Las Visitas Investigativas en el Proceso Educativo","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de las “visitas investigativas” dentro del proceso educativo en la Unidad Educativa “Inti Muju” (Sacaba). Presenta un marco contextual e institucional, define el marco metodológico y la delimitación de la experiencia, así como el diseño de prácticas con técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras. Incluye relato y análisis colectivo e individual, comparación e interpretación de la transformación, productos, resultados, y conclusiones con recomendaciones orientadas a mejorar la práctica docente desde la producción de conocimientos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ  \nUnidad Académica “SACABA”  \n“LAS VISITAS INVESTIGATIVAS EN EL PROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Jose Wilson Cadima Sasari  \n2. Edward Guzmán Campero  \n3. Víctor Hugo Guevara Ledezma  \n4. Maria Isabel Paco Tapia  \nTutor/a:  \nLIC. Vladimir Claros Pérez.  \nSacaba, 2015  \nDEDICATORIA  \nLa presente sistematización va dedicado a nuestros estudiantes de los cursos 2°, 4°, 5° y 6° del nivel primario comunitario vocacional de la Unidad Educativa “Inti Muju” y a nuestras familia por su comprensión, apoyo y tolerancia.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por darnos la fuerza, fortaleza, espíritu para seguir en nuestra digna labor de formar aniñas/os del presente y futuro de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia.  \nA nuestro facilitador que durante los cuatro semestres del PROFOCOM, nos orientó con paciencia en nuestra labor educativa en pro de mejorar la calidad de vida con una visión del vivir bien.  \nRESUMEN  \nEl proceso de sistematización recupera y traduce las exigencias de la realidad educativa como de la comunidad, es por esta razón que se persiguió y desarrollo una producción deconocimientos y no una investigación, ya que el conocimiento es parte del propiodespliegue de las culturas, en continuidad con la práctica y la necesidad de transformar la realidad.  \nLa producción de conocimientos de nuestra sistematización tiene un sentido liberador, se fundamenta en la práctica y producción sobre la base de un proyecto, que permitedesarrollar el conocimiento de la vida, para la vida.  \nPara comprender mejor la sistematización está repartida en siete puntos importantes que fueron estructurados didácticamente, el primer punto trata del marco contextual einstitucional, describiendo aspectos importantes de la unidad educativa: “Inti Muju”. Elsegundo punto describe el marco metodológico, delimitando las experiencias en el diseñode las prácticas de concreción con las técnicas e instrumentos y sus preguntas problematizadoras.  \nEl tercer punto, relata las experiencias vividas de manera colectiva, con la descripción, análisis e interpretación de las principales actividades aplicadas para nosotros como maestros/as en nuestra experiencia. El punto cuarto, presenta el relato y análisis individual de las experiencias de la práctica educativa, identificando lo relevante en nuestro proceso educativo.  \nEl quinto punto presenta la comparación, análisis e interpretación colectiva de las experi presenta de transformación de las prácticas educativas.  \nEl sexto punto presenta los resultados y productos logrados con las actividades, prácticas de las experiencias, como ser el desarrollo de las dimensiones en el proceso educativo, en los diferentes campos de saberes y conocimientos. El séptimo punto relata las conclusiones y recomendaciones de los logros y dificultades de la experiencia vivida.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 2  \n1.1. Descripción del contexto d la comunidad ..........................................................2  \n1.2. Descripción del contexto de la Unidad Educativa “Inti Muju”..........................2  \n2. MARCO METODOLÓGICO .........................................................................................5  \n2.1. Delimitación de la experiencia ...........................................................................5  \n2.2. Diseño de las practicas del modelo educativo socio comunitario ..................5  \nproductivo.  \n2.2.1. Proyecto socio productivo ..................................................................................5  \n2.2.2. M","cbCairXwT0DezjoL","https://ap.wps.com/l/cbCairXwT0DezjoL","pdf",1871907,1,197,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto de la comunidad\n## Descripción del contexto de la Unidad Educativa “Inti Muju”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas del modelo educativo socio comunitario productivo\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización sobre las visitas investigativas?\",\"answer\":\"Recuperar y 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