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MONSENOR JULIO TERRAZAS - Reutilizando la basura, como medio de motivación, desarrollando conciencia ambiental","","Trabajo Final de Licenciatura que sistematiza la participación investigativa, práctica y creativa de las/os estudiantes de la U.E. Monsenor Julio Terrazas mediante el reutilizo de la basura como medio de motivación. La experiencia se desarrolla en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando el Proyecto Socio Proyectivo con el Plan Anual Bimestralizado y los PDC, desde ejes articuladores y temáticas orientadoras. Durante los bimestres de la gestión 2015 se observan cambios en la motivación, participación, liderazgo, creatividad e investigación, fortaleciendo valores sociocomunitarios y conciencia ambiental para el Vivir 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ESTUDIANTES|DE LA U.E.MONSENOR JULIO TERRAZAS,REUTILIZANDO LA BASURA,COMOMEDIO DE MOTIVACIÓN,DESARROLLANDO CONCIENCIA AMBIENTAL”\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Fanny Robles Vargas  \n2.Juan Carlos Salazar Guzmán  \n3.Margoth Rocio Severiche Guzmán  \n4.Sandra Mireya Vargas Carrasco  \nTutora:Lic.Dalsy Espinoza Coronado  \nVallegrande,2015  \nDedicatoria  \nCon mucho carino y admiración a nuestroEquipo de Sistematización por todas las horascompartidas,cooperando y trabajando sin egoismo,pese a las limitaciones;a nuestras familias por elapoyo incondicional.A las y los estudiantes de laUnidad Educativa “Monsenor Julio Terrazas”por suapoyo y participación en todas las actividades desistematización,quienes fueron nuestra inspiración yfuerza para subir un peldano más en nuestra vidaprofesional,en bien de la educación.  \nAgradecimientos  \nA Dios nuestro Senor y protector por brindarnosfortalezay salud,para seguir siempre adelante  \nA nuestros padres,por habernos dados la vida yhaber sido y ser nuestra guia.  \nA nuestras familias por el apoyo incondicional duranteeste proceso de formación profesional.  \nAl PROFOCOM con sus coordinadores yfacilitadores en especial a quienes han sido parte dedirecta de este proceso de formación(Lic.PedroVargas Figueroa y Lic.Dalsy Espinoza Coronado)porbrindarnos la capacitación y orientación necesariaen la implementación del nuevo Modelo EducativoSociocomunitario Productivo.  \nA nuestros companeros del Grupo N°4,por habercompartido con nosotros sus experiencias vividas  \n## RESUMEN\n\nEl presente trabajo ha sido elaborado siguiendo los lineamientos de la ley 070,a partir dela elaboración del Proyecto Socio Proyectivo priorizando una problemática de nuestracomunidad para ser trabajada.Elaboramos el Plan Anual Bimestralizado tomando encuenta el Currículo Base y el diversificado,articulado al PSP de donde provienen losPlanes de Desarrollo Curricular.  \nConcretizando los PDC hemos logrado realizar la articulación de los elementoscurriculares entre sí,además de los Campos,Areas de saberes y conocimientos a travésde los Ejes Articuladores que dinamizan directamente las temáticas orientadoras.  \nDesarrollando Valores sociocomunitarios productivos,en una sociedad Intracultural,intercultural y plurilingüe que genere la formación y holística.  \nEl mismo se estructura alrededor de las experiencias llevadas a cabo por el gruposistematizador,sea de forma conjunta e individual.  \nEstas actividades nos han permitido observar cambios profundos en nuestra ComunidadEducativa como ser:Motivación,participación,liderazgo,mayor creatividad einvestigación.  \nContextualizando los contenidos curriculares,al entorno mediato e inmediato generandoa partir de ellos nuevos saberes y conocimientos productivos,coadyuvando en laconstrucción del nuevo Estado Plurinacional de Bolivia bajo un marco de respeto,convivencia y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos para el Vivir Bien.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………4  \n1.1. Aspectos de localización…………………………………………………………………………………………………………………4  \n1.2. Aspectos Socioculturales…………………………………………………………………………………………………………………4  \n1.3. Aspecto pedagógico-institucional…………………………………………………………………………………………………5  \n2.MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………6  \n2.1. Diseno de las prácticas de concreción del MESCP………………………………………………………………6  \n3.RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………15  \n3.1. Relato Colectivo de la Experiencia…………………………………………………………","cbCaib2gLUzRIlhV","https://ap.wps.com/l/cbCaib2gLUzRIlhV","pdf",7926860,552,"Spanish","# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# 1. MARCO CONTEXTUAL\n## 1.1. Aspectos de localización\n## 1.2. Aspectos Socioculturales\n## 1.3. Aspecto pedagógico-institucional\n# 2. MARCO METODOLÓGICO\n## 2.1. Diseno de las prácticas de concreción del MESCP\n# 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## 3.1. Relato Colectivo de la Experiencia\n## 3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia\n# 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n## 4.1. Dialogo colectivo: Comparación y análisis de nuestra práctica educativa con los diferentes modelos\n## 4.2. Análisis y Comparación Puntos Relevante\n# 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n## 6.1. Conclusiones\n## 6.2. Recomendaciones\n# 7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES COLECTIVA\n# ANEXOS","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización realizada?\",\"answer\":\"Sistematizar la participación investigativa, práctica y creativa de las/os estudiantes reutilizando la basura como medio de motivación y desarrollando conciencia ambiental, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿En qué marco se elaboran los planes y cómo se articula el trabajo?\",\"answer\":\"La elaboración se realiza siguiendo los lineamientos de la Ley 070, a partir del Proyecto Socio Proyectivo y articulando el Plan Anual Bimestralizado con el Currículo Base y diversificado, conectándolo con los PDC mediante ejes articuladores.\"},{\"question\":\"¿Qué cambios se observaron en la comunidad educativa durante la experiencia?\",\"answer\":\"Se observaron cambios como motivación, participación, liderazgo, mayor creatividad e investigación en el proceso desarrollado con las/os estudiantes.\"}]","PARTICIPACIÓN INVESTIGATIVA, PRÁCTICA Y CREATIVA DE LAS/OS ESTUDIANTES DE LA U.E. 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