[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-151345-es":3,"doc-seo-151345-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},151345,687207024478,"Mia  ","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Propuesta de intervención para la formación deniños emocionalmente sanos","La educación emocional constituye un eje decisivo en la formación integral, por lo que se justifican propuestas educativas centradas en el desarrollo de la competencia emocional en el contexto escolar. El Trabajo Fin de Grado analiza teorías y fundamentos relacionados con la educación emocional y su evolución, e integra el concepto de inteligencia emocional, emoción y procesos que sostienen el término. Además, presenta beneficios para el alumnado, la necesidad de preparación docente y diseña una propuesta de intervención contextualizada en educación en valores para favorecer un bienestar emocional que mejore la convivencia consigo mismo y con los demás.","Trabajo Fin de Grado  \nPropuesta de intervención para la formación deniños emocionalmente sanos  \nAutor/es  \nAna Reyes Roy  \nDirector/es  \nVerónica Sierra Sánchez  \nFacultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Campus de Huesca.  \n2022  \nÍndice  \nJUSTIFICACIÓN ........................................................................................................ 6  \nOBJETIVOS ................................................................................................................ 7  \nINTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 7  \n1. MARCO TEÓRICO .............................................................................................. 8  \n1.1. Inteligencia emocional .................................................................................... 8  \n1.1.1. Antecedentes de la I.E..................................................................... 11  \n1.2. Concepto y definiciones de educación emocional ........................................ 14  \n1.2.1. Fundamentos..................................................................................... 17  \n1.2.2. Concepto y componentes de la emoción ......................................... 18  \n1.3. Beneficios de trabajar la educación emocional en el aula............................ 21  \n1.4. Importancia de la formación del profesorado en educación emocional....... 22  \n2. EDUCACIÓN EMOCIONAL DESDE LA INTERVENCIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ........................................................................................... 24  \n2.1. Prevención y disminución de los factores de riesgo .................................... 25  \n2.2. Programas de educación emocional ............................................................. 27  \n2.2.1. Aulas felices ...................................................................................... 29  \n2.2.2. Sin afecto no se aprende ni se crece .................................................. 30  \n2.2.3 Programa de inteligencia emocional para niños y niñas de 3 a 5 años 31  \n2.3 Potenciar el desarrollo personal y social del alumnado de Educación Primaria........................................................................................................................................ 31  \n3. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA ........................................ 33  \n3.1. Introducción .................................................................................................. 33  \n3.2. Objetivos ....................................................................................................... 34  \n3.3. Competencias ................................................................................................ 35  \n3.4. Contenidos .................................................................................................... 36  \n3.5. Temporalización............................................................................................ 37  \n3.6. Secuenciación de actividades ........................................................................ 39  \n3.7. Metodología y estrategias de actuación ........................................................ 51  \n3.8. Recursos materiales y humanos .................................................................... 53  \n3.9. Medidas de atención a la diversidad ............................................................ 53  \n3.10. Instrumentos de evaluación ......................................................................... 54  \n4. CONCLUSIONES .............................................................................................. 55  \n5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................... 57  \n6. ANEXOS ............................................................................................................. 61  \nAnexo 1. Instrumentos de evaluación para el docente .......................................... 61  \nAnex","cbCaikOBjStsf2Hr","https://ap.wps.com/l/cbCaikOBjStsf2Hr","pdf",1956210,1,89,"Spanish","es",110,"# Justificación\n# Objetivos\n# Introducción\n# Marco teórico\n## Inteligencia emocional\n## Educación emocional desde la intervención en los centros educativos\n# Propuesta de intervención educativa\n## Conclusiones\n## Referencias bibliográficas\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del Trabajo Fin de Grado?\",\"answer\":\"Visibilizar la importancia de la educación emocional en el ámbito escolar y fomentar la competencia emocional mediante una propuesta de intervención contextualizada.\"},{\"question\":\"Qué aspectos se abordan en el marco teórico?\",\"answer\":\"Los fundamentos y antecedentes de la inteligencia emocional, el concepto y definiciones de educación emocional, sus componentes, y la importancia de la formación del profesorado.\"},{\"question\":\"Qué busca la 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