[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-71229-es":3,"doc-seo-71229-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},71229,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Programas de intervención para el alumnado con altas capacidades intelectuales","Recopilación de programas de desarrollo cognitivo para alumnado con altas capacidades intelectuales, orientados a Educación Infantil, Primaria y/o secundaria, con posibilidad de aplicación en el aula, actividades extraescolares o ambas. Reúne propuestas basadas en operaciones cognitivas y modelos como PEI, Harvard, Progresint y otros, incluyendo enfoques heurísticos y estrategias de pensamiento. Para cada programa se detallan objetivo, destinatarios, estructura, habilidades trabajadas y materiales, facilitando la selección docente y de orientación.","PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PARA EL ALUMNADO CON ALTASCAPACIDADES INTELECTUALES  \nRecopilación de programas de desarrollo cognitivo. Se recogen tanto programas basados en el desarrollo de operaciones cognitivo como el PEI, Harvard, Progresint y otros, programas heurísticos como el CORT, programas de pensar sobre el pensamiento como filosofía para niños, 6 sombreros para pensar, de desarrollo de la creatividad, como el PES, de estimulación temprana como los Bits de inteligencia…  \nEstos programas pueden ser para Educación Infantil, Primaria y/o secundaria y algunos son tambiénaplicables en edades mayores. La aplicación puede ser en clase, extraescolar o en ambas dependiendo del programa y las características y circunstancias del alumnado.  \nSe da una pequeña descripción de los mismos y el alumnado al que va dirigido, intentando facilitar la labor del profesorado y de profesional de la orientación en la selección para el trabajo con el alumnadocon altas capacidades en particular y con la clase en general.  \n\n| 1. PROGRAMA DE INTELIGENCIA HARVARD. ODISSEY |  |\n| --- | --- |\n| Autor: | Manual Megía (coordinador) |\n| Objetivo: | Desarrollo de habilidades cognitivas que sean útiles en sí y que faciliten la adquisiciónde conocimientos, generalizables a situaciones y contextos de la vida personal, social ylaboral |\n| Alumnado: | Educación Secundaria Adaptación a 8-12 años |\n| Descripción yestructura:\u003Cbr>\u003Cbr>CEPE 2001 | Desarrollado en Venezuela en 1979. En España se realizan estudios y adaptaciones.\u003Cbr>13 volúmenes. 20 unidades de 3 o más lecciones. Total: 99 lecciones. Habilidades:\u003Cbr>- Fundamentos del Razonamiento: observación y clasificación, ordenamiento, clasificación jerárquica, analogías (descubrir relaciones) y razonamiento espacial.\u003Cbr>- Comprensión del Lenguaje: relaciones entre palabras, estructura del lenguaje, leer para entender.\u003Cbr>- Razonamiento verbal: aseveraciones y argumentos.\u003Cbr>- Resolución de Problemas: representaciones lineales, tabulares y por simulación ypuesta en acción, tanteo sistemático, poner en claro los sobreentendidos.\u003Cbr>- Toma de Decisiones: introducción a la toma de decisiones, buscar y evaluar información para reducir la incertidumbre y análisis de situaciones en que es difíciltomar decisiones.\u003Cbr>- Pensamiento Inventivo: diseño y procedimientos de diseño. |\n| Material | Manual de información Manual del profesorado\u003Cbr>Manual del alumno |\n\nALTAS CAPACIDADES 2. E.O. E. Especializado Málaga  \n\n| 2. PROGRAMA PARA LA ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA PROGRESINT |  |\n| --- | --- |\n| Autores: | C. Yuste, J. M. Quirós, D. Díez, J. L. Galve, L. Guarga, L. Millán. |\n| Objetivo: | Desarrollar las habilidades cognitivas, consideradas más importantes en cada edad, para posibilitar un progreso cognitivo lo más armonioso y profundo posible. |\n| Alumnado: | 2º ciclo de Educación Infantil, Primaria Educación Secundaria Obligatoria |\n| Descripción yestructura:\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>CEPE 1995 | Programa integrador de aportaciones de distintos enfoques. Cubre la mayoría de lashabilidades o aptitudes de la inteligencia. Escasa presencia de contenidos culturales oescolares. Ofrece material entretenido en forma de juegos\u003Cbr>• 7 cuadernos para educación infantil:\u003Cbr>01. Conceptos básicos espaciales\u003Cbr>02. Problemas Básicos Espaciales\u003Cbr>03. Relacionar, clasificar, seriar\u003Cbr>04. Atención-percepción conceptos de forma y color\u003Cbr>05. Conceptos básicos temporales\u003Cbr>06. Pensamiento creativo\u003Cbr>07. Psicomotricidad\u003Cbr>• 15 cuadernos para educación primaria:\u003Cbr>08. Fundamentos del razonamiento\u003Cbr>09. Comprensión del lenguaje\u003Cbr>010. Estrategias de cálculo y problemas numérico-verbales\u003Cbr>011. Pensamiento creativo\u003Cbr>012. Orientación espacio-temporal\u003Cbr>013. Atención-observación\u003Cbr>014. Motricidad coordinación viso-manual\u003Cbr>015. Fundamentos del razonamiento\u003Cbr>016. Comprensión del lenguaje\u003Cbr>017. Estrategias de cálculo y problemas numérico-verbales\u003Cbr>018. Pensamiento creativo\u003Cbr>019. Orientación y razonamiento espacial\u003Cbr>020. Razonamien","cbCaiagw05JCAUCT","https://ap.wps.com/l/cbCaiagw05JCAUCT","pdf",322942,3,1,13,"Spanish","es",110,"# Programas de desarrollo cognitivo\n## Programa de inteligencia Harvard (Odyssey)\n## Programa de estimulación Progresint\n## APDI. Aprendo a pensar desarrollando mi inteligencia\n## Cuaderno de entrenamiento cognitivo-creativo Brief","[{\"question\":\"Qué tipos de programas reúne el documento para el alumnado con altas capacidades?\",\"answer\":\"Integra programas de desarrollo cognitivo y de operaciones, incluyendo PEI, Harvard, Progresint y otros, además de programas heurísticos y de pensamiento (como “pensar sobre el pensamiento” y herramientas para creatividad).\"},{\"question\":\"Para qué niveles educativos y edades se pueden aplicar estos programas?\",\"answer\":\"Se contemplan opciones para Educación Infantil, Primaria y/o secundaria, y algunos programas también son aplicables en edades mayores según el caso y el alumnado.\"},{\"question\":\"Cómo ayuda el documento al profesorado y a la orientación en la selección de programas?\",\"answer\":\"Incluye una descripción de cada propuesta, el alumnado destinatario y su estructura (objetivos, habilidades trabajadas y materiales), para facilitar la elección del programa adecuado.\"}]",1784029234,20,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"intervention-programs-for-students-with-high-intellectual-abilities","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/intervention-programs-for-students-with-high-intellectual-abilities/71229/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-23","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué tipos de programas reúne el documento para el alumnado con altas capacidades?","Question",{"text":75,"@type":76},"Integra programas de desarrollo cognitivo y de operaciones, incluyendo PEI, Harvard, Progresint y otros, además de programas heurísticos y de pensamiento (como “pensar sobre el pensamiento” y herramientas para creatividad).","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Para qué niveles educativos y edades se pueden aplicar estos programas?",{"text":80,"@type":76},"Se contemplan opciones para Educación Infantil, Primaria y/o secundaria, y algunos programas también son aplicables en edades mayores según el caso y el alumnado.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo ayuda el documento al profesorado y a la orientación en la selección de programas?",{"text":84,"@type":76},"Incluye una descripción de cada propuesta, el alumnado destinatario y su estructura (objetivos, habilidades trabajadas y materiales), para facilitar la elección del programa adecuado.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]