[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70684-es":3,"doc-seo-70684-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},70684,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Pautas de intervención y estudio de un caso en educación primaria sobre dislexia y disgrafía","Trabajo Fin de Grado centrado en las dificultades de la lecto-escritura, con foco en dislexia y disgrafía, y orientado a mejorar la formación docente para prevenir, detectar e intervenir de manera eficaz en Educación Primaria. Incluye una revisión teórica sobre enseñanza de la lectura y la escritura, el marco normativo aplicable, propuestas de prevención y detección precoz en el aula y diagnóstico individualizado. Aporta principios, secuencia, metodología, evaluación y un estudio de caso para consolidar la intervención.","ESCUELA DE EDUCACIÓN DE SORIA  \nGrado en Educación Primaria  \nTRABAJO FIN DE GRADO  \nLAS DIFICULTADES DE LA LECTO-ESCRITURA: DISLEXIA Y DISGRAFÍA. PAUTAS DE INTERVENCIÓNY ESTUDIO DE UN CASO EN EDUCACIÓN PRIMARIA.  \nPresentado por: Beatriz Egido Ramos  \nTutelado por: José Luis Hernando Moreno  \nSoria, 20 de Junio de 2014  \nDECLARACIÓN PERSONAL DE NO PLAGIO  \nD. / Dª . Beatriz Egido Ramos, con N.I.F.: 72.888.545.G, estudiante del Grado en Educación Primaria en la Escuela Universitaria de Educación de Soria de la Universidad de Valladolid, curso 2013-2014, como autor/a de este documento académico, titulado:“las dificultades de la lectoescritura: dislexia y disgrafía. Pautas de intervención y estudiode un caso en educación primaria.” y presentado como Trabajo de Fin de Grado, para laobtención del Título correspondiente,  \nDECLARO QUE  \nes fruto de mi trabajo personal, que no copio, que no utilizo ideas, formulaciones, citas integrales o ilustraciones diversas, extraídas de cualquier obra, artículo, memoria, etc. (enversión impresa o electrónica), sin mencionar de forma clara y estricta su origen, tanto en el cuerpo del texto como en la bibliografía.  \nAsí mismo, que soy plenamente consciente de que el hecho de no respetar estos extremoses objeto de sanciones universitarias y/o de otro orden legal.  \nEn Soria, a 20 de Junio de 2014.  \nFdo.:    \nUniversidad de Valladolid. Esta DECLARACIÓN PERSONAL DE NO PLAGIO debe ser insertada en primera página de todos los Trabajos de Fin de Grado (proyecto, memoria o estudio) conducentes a la obtención del TÍTULO OFICIAL DE GRADO.  \nRESUMEN  \nEn la actualidad, los docentes de Ed. Primaria necesitamos ampliar y mejorar nuestra formación en el campo de las Dificultades de Aprendizaje para ser más eficacesen su prevención y solución de los distintos problemas que pueden aparecer en nuestros alumnos/as durante este proceso; y cómo deben ser prevenidos y detectados. Por estarazón, este trabajo se centra en dos de las dificultades de la lectoescritura más comunes: dislexia y disgrafía. Para ello, en primer lugar, se lleva a cabo una revisión teórica sobre la enseñanza de la lectura y escritura y los aspectos más importantes de la dislexia y ladisgrafía; para después, presentar una metodología de intervención que ayude a prevenir posibles problemas e intervenir, en los casos que sea necesario.  \nPALABRAS CLAVES: Dificultades de aprendizaje, lecto-escritura, dislexia, disgrafía, prevención, intervención.  \nABSTRACT  \nNowadays, Primary Education teachers need to expand and improve our training in the field of Learning Difficulties to be more effective in the prevention and solution of various problems that can occur in our pupils during this process; and how we must prevent and detect them. That is why reason, this “work” focuses on the two main difficulties in literacy: dyslexia and “dysgraphia”. Firstly, I will carry out a review of the theoretical teaching of literacy and the most important aspects of dyslexia and“dysgraphia”. Then, I will present an intervention methodology to help prevent potential problems and intervene, when it is necessary.  \nKEY WORDS: Learning difficulties, literacy, dyslexia, disgraphia, prevention, intervention.  \nÍNDICE  \nPágs.  \n1. Introducción……………………………………………………………………...5  \n2. Objetivos…………………………………………………………………………6  \n3. Justificación……………………………………………………………………...7  \n4. Metodología y diseño…………………………………………………………….9  \n5. Marco normativo de referencia para las dificultades de lecto-escritura……..…11  \n6. Aprendizaje de la lecto-escritura  \n6.1. Definición de lecto-escritura……………………………………………12  \n6.2. Metodología de aprendizaje…………………………………………….12  \n6.3. Dificultades más frecuentes en la lecto-escritura……………………….15  \n7. Fundamentación teórica  \n7.1. Dislexia…………………………………………………………………17  \n7.2. Disgrafía………………………………………………………………...22  \n8. Prevención……………………………………………………………………...26  \n9. Detección precoz  \n9.1. Actividades cualitativas a nivel de aula………………………………...31  \n9.2. Diagnóstic","cbCaigPPvDynK78q","https://ap.wps.com/l/cbCaigPPvDynK78q","pdf",2491966,2,1,168,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Objetivos\n# Justificación\n# Metodología y diseño\n# Marco normativo de referencia\n# Aprendizaje de la lecto-escritura\n## Definición de lecto-escritura\n## Metodología de aprendizaje\n## Dificultades más frecuentes\n# Fundamentación teórica\n## Dislexia\n## Disgrafía\n# Prevención\n# Detección precoz\n## Actividades cualitativas a nivel de aula\n## Diagnóstico individualizado\n# Intervención\n## Principios generales\n## Secuencia de intervención\n## Metodología de intervención\n## Agentes externos\n## Evaluación\n# Estudio de un caso\n# Conclusiones\n# Referencias bibliográficas\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuáles son las dificultades de la lecto-escritura estudiadas en el trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo se centra en dos dificultades frecuentes: la dislexia y la disgrafía. 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