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Para ilustrar el enfoque, examina y discute ejemplos de política educativa nacional y de práctica escolar vinculados a la reforma sueca vigente desde los años noventa, argumentando que el significado de equidad varía según esas interacciones.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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University  \nPablo Gentili  \nLaboratorio de Políticas Publicas Universidade do Estado do Rio de Janeiro  \nVolumen 16 Número 7 Marzo 12, 2008 ISSN 1068–2341  \nLa Intertextualidad en las Reformas Educativas: Reflexiones Sobre la Equidad en la Reforma Escolar Sueca  \nGuadalupe Francia  \nUppsala University, Suecia  \nCitación: Francia, Guadalupe (2008) La Intertextualidad en las reformas  \neducativas: reflexiones sobre la equidad en la reforma escolar sueca. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 16 (7). Recuperado [fecha] de  \n[http://eppa.asu.edu/epaa/](http://eppa.asu.edu/epaa/v16n7)[v16n7](http://eppa.asu.edu/epaa/v16n7)  \nResumen  \nEn este artículo se propone la intertextualidad como herramienta  \nconceptual para lograr una mayor comprensión de la equidad en las reformas educativas en tiempos de descentralización. En este análisis separte de una visión de reforma educativa como sistema dinámico de interacciones de textos. Para ilustrar la utilidad del análisis intertextual de laequidad educativa se presentan y discuten ejemplos de la política y de la  \n Los lectores/as pueden copiar, mostrar, y distribuir este articulo, siempre y cuando se de crédito y atribución al autor/es y a Archivos Analíticos de Políticas Educativas, se distribuyacon propósitos no-comerciales, no se altere o transforme el trabajo original. Más detalles de lalicencia de Creative Commons se encuentran en [http://creativecommons.org/licenses/by-nc](http://creativecommons.org/licenses/by-nc)nd/2 .5. Cualquier otro u so debe ser aprobado en conjunto por el autor/es o AAPE/EPAA. AAPE/EPAA es publicada conjuntamente por el Mary Lou Fulton College of Education at Arizona State University y el College of Education at University of South Florida y, en su versión en español y portugués, por el Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (OLPED) del Laboratorio de Políticas Públicas (LPP) . Los artículos que aparecen en AAPE son indexados en el Directory of Open Access Journals [http://www.doaj.org y por H.W. Wilson & Co. Contribuya](http://www.doaj.org y por H.W. Wilson & Co. 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Se argumenta que el significado de equidad nunca es fijo, sino que varía de acuerdo con las interacciones de los diferentes textos de la política educativa y de la práctica escolar.  \nPalabras clave: equidad educativa, reforma escolar, intertextualidad.  \nIntertextuality in Educational Reform: Reflections on Equity in Swedish School Reform  \nAbstract  \nThis article proposes intertextuality as a conceptual instrument for the deeper understanding of the phenomenon of equity in educational Reform in times of decentralization. This analysis starts from a dynamic vision of education reforms as interactions of texts. To illustrate the use of  \nintertextual analysis of equity in education, this article introduces and discusses the analyzed examples of the educational national policy and of educational practice in the educational reform implemented in the 90’s and currently in force in the compulsory school in Sweden. It is argued that the meaning of equity is never a fixed one; it varies according to the interactions between political texts at a n","cbCailEBfjkw9V8D","https://ap.wps.com/l/cbCailEBfjkw9V8D","pdf",485386,28,"Spanish","# Resumen\n# Palabras clave\n# La Intertextualidad en las Reformas Educativas\n## Objetivo del artículo\n## Coexistencia de significados de equidad\n# Las Reformas Educativas Como Interacciones de Textos\n## Enfoque dinámico de la reforma","[{\"question\":\"¿Qué propone el artículo como herramienta conceptual para entender la equidad educativa?\",\"answer\":\"Propone la intertextualidad como herramienta conceptual para lograr una mayor comprensión de la equidad en las reformas educativas en tiempos de descentralización.\"},{\"question\":\"¿Cómo concibe el artículo las reformas educativas?\",\"answer\":\"Las concibe como sistemas dinámicos de interacciones entre textos de política educativa y de práctica escolar.\"},{\"question\":\"¿Qué sostiene el artículo sobre el significado de la equidad?\",\"answer\":\"Sostiene que el significado de la equidad nunca es fijo: varía según las interacciones entre los textos políticos y los textos de la práctica escolar.\"}]","La Intertextualidad en las Reformas Educativas - Reflecciones sobre la Equidad en la Reforma Escolar Sueca | PDF",1790740240]