[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60056-es":3,"doc-seo-60056-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60056,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Evaluación interna de los Currículos Educativos vigentes - Resumen de la sistematización","La evaluación interna de los Currículos Educativos vigentes presenta una sistematización de aprendizajes acumulados tras más de diez años de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y del Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional. El documento explica el propósito de una segunda etapa de actualización, enmarcada en el derecho a la educación y la calidad educativa. Se fundamenta en resultados de análisis participativos con actores del sistema educativo, con énfasis en seguir avanzando como proceso abierto, no conclusivo.","Evaluación interna de los Currículos Educativos vigentes  \nResumen de la sistematización  \n“2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN:  \nPOR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES”  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nEvaluación interna de los Currículos Educativos vigentes Resumen de la sistematización  \nEdgar Pary Chambi  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nCoordinación general  \nInstituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional  \nCómo citar este documento:  \nMinisterio de Educación (2022) .“Evaluación interna de los Currículos Educativos vigentes-Resumen de la sistematización”. La Paz, Bolivia.  \nPresentación  \nHa transcurrido algo más de diez años luego de la promulgación de la Ley de Educación No 070 “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”, lo cual significa que también han pasado más de diez años de la implementación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el Currículo Base que posibilitó su implementación.  \nDurante estos más de diez años, entre aciertos y desaciertos, se ha construido una amplia experienciaeducativa y social en todo sentido. La implementación de currículos en cada subsistema deeducación, la revitalización de las lenguas originarias, los Proyectos Socioproductivos, el Bachillerato Técnico, la pandemia, la desacertada clausura de la gestión escolar, la educación a distancia, el retorno a las clases presenciales, entre muchos otros, son experiencias que invitan a un balance, de cara a un reajuste al Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional, coherente con todas estasexperiencias y que, al mismo tiempo, responda a los desafíos que tenemos como país.  \nEn este sentido, el Estado Plurinacional, a través del Ministerio de Educación ha asumido el desafíode construir un proceso de actualización del Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional, con la participación de diversos actores y sectores educativos y de la sociedad.  \nEl presente documento describe los resultados de una evaluación al Currículo, realizada por Ministerio de Educación, a través de diferentes espacios de análisis participativos con diferentes actores educativos.  \nEs importante notar que esta etapa de la evaluación a los currículos educativos vigentes, que se describe en el presente documento, todavía forma parte de un largo y complejo camino deevaluación. No debe tenerse como documento conclusivo, sino como un documento de trabajo que permite continuar la evaluación de los currículos educativos vigentes. Se encuentra abierto a las reflexiones y análisis que pueda provocar en otros escenarios de evaluación.  \nJunto con el derecho a la educación, la calidad educativa es una prioridad y una responsabilidad del Estado y la sociedad. El debate y la discusión propositiva son aspectos importantes para que juntos continuemos construyendo una educación de calidad para todas y todos, poniendo en marcha esta segunda etapa de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nEdgar Pary Chambi  \nMinistro de Educación  \n1  \nÍndice  \n¿Por qué es necesaria la actualización de los Currículos vigentes?............................................................... 3  \n¿Cuál es el proceso que seguiremos para actualizar el currículo educativo? ........................................ 5  \nAnálisis del Cu rrículo Base del SEP ......................................................................................................................................... 8  \nAcerca del Enfoque Descolonizador ..................................................................................................................... 8  \nAcerca del Enfoque Productivo ................................................................................................................................ 10  \nAcerca del Enfoque Inc lusivo ..................................................................................................................................... 11  \nAcerca de la Organización Curricular ..........................","cbCaiayU8ZdDL7eB","https://ap.wps.com/l/cbCaiayU8ZdDL7eB","pdf",3593122,4,1,44,"Spanish","es",110,"# ¿Por qué es necesaria la actualización de los Currículos vigentes?\n# ¿Cuál es el proceso que seguiremos para actualizar el currículo educativo?\n# Análisis del Cu rrículo Base del SEP\n## Acerca del Enfoque Descolonizador\n## Acerca del Enfoque Productivo\n## Acerca del Enfoque Inclusivo\n## Acerca de la Organización Curricular\n## Acerca de la Planificación curricular\n## Acerca de los ejes articuladores\n## Acerca de la Evaluación\n## Acerca de la participación de la Familia en la educación\n## Educación Inicial en 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