[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39343-es":3,"doc-seo-39343-110":29},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},39343,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Interculturalidad desde el aula: sugerencias para trabajar a partir de la diversidad","Guía pedagógica para docentes orientada a desarrollar el trabajo educativo desde una perspectiva intercultural. Propone un conjunto de ideas y actividades para promover una actitud reflexiva sobre la práctica docente y generar experiencias interculturales de aprendizaje. Las actividades se plantean como ejemplos para que estudiantes reconozcan su identidad y valoren la diversidad cultural, fortaleciendo el reconocimiento de aspectos culturales de los alumnos que suelen no considerarse en la escuela.","MINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nMinistra de Educación  \nEmma Patricia Salas O’Brien  \nViceministro de Gestión Pedagógica  \nJosé Martín Vegas Torres  \nDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜEY RURAL-DIGEIBIR  \nDirectora General:  \nElena Antonia Burga Cabrera  \nDirector de Educación Intercultural Bilingüe:  \nJosé Antonio Vásquez Medina  \nDirectora de Educación Rural:  \nRosa María Mujica Barreda  \nINTERCULTURALIDAD DESDE EL AULA  \nSugerencias para trabajar a partir de la diversidad Producción del texto:  \nElena Antonia Burga Cabrera Revisión del texto:  \nRosa María Mujica Barreda José Antonio Vasquez Medina James Matos Tuesta  \nDiagramación: Renato López Prieto Ilustración:  \nJaime Choclote Martínez  \nHecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: .................... Segunda edición, Lima, enero de 2013  \nTiraje: 1000 ejemplares  \n© Ministerio de Educación  \nCalle Del Comercio N° 193, San Borja Lima, Perú  \nTeléfono: 615-5800  \n[www.minedu.gob.pe](www.minedu.gob.pe)[ ](www.minedu.gob.pe)[Impreso por: .......](Impreso por: .......).  \nTodos los derechos reservados. Prohibida la reproducción de este libro por cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso expreso de los editores.  \nImpreso en el Perú / Printed in Perú  \nÍNDICE  \n\n| Presentación | 5 |\n| --- | --- |\n| I. Recomendaciones pedagógicas para el uso de esta guía | 7 |\n| II. Consideraciones para el desarrollo del trabajo educativo desde una perspectiva intercultural | 11 |\n| a. Conocer la procedencia sociocultural de nuestros estudiantes | 12 |\n| b. Abordar diferentes niveles del trabajo educativo | 14 |\n| III. Actividades sugeridas para el trabajo en aula | 17 |\n| Actividad Nº 1: Yo soy... ¿Y tú, quién eres? | 19 |\n| Actividad Nº 2: Nuestra familia | 22 |\n| Actividad Nº 3: ¿Qué aprendemos en la escuela y la | 24 |\n| comunidad? |  |\n| Actividad Nº 4: ¡Nuestros orígenes! | 26 |\n| Actividad Nº 5: Nuestro espacio, nuestro territorio | 28 |\n| Actividad Nº 6: ¿Cómo nos relacionamos con la naturaleza? | 30 |\n| Actividad Nº 7: Construyamos nuestra historia personal y familiar | 32 |\n| Actividad Nº 8: Lo que hacemos con las manos | 34 |\n| Actividad Nº 9: Nuestra escuela: todos somos parte de ella | 36 |\n| Actividad Nº 10: ¿Cómo nos tratamos entre estudiantes y con los docentes en la escuela? | 38 |\n| Actividad Nº 11: Otras formas de aprender | 40 |\n\nActividad Nº 12: Intercambiando nuestros productos  \nActividad Nº 13: ¿Cómo organizamos el tiempo?  \nActividad Nº 14: Las otras culturas de mi regióny del Perú...  \n¿Cuánto sabemos de ellas? Actividad Nº 15: Aprender a medir midiendo  \nActividad Nº 16: ¿Qué tenemos en común y en qué nos diferenciamos los miembros de nuestra comunidad?  \nActividad Nº 17: Nuestros juegos, habilidades y preferencias  \nActividad Nº 18: Nuestras lenguas... ¡Qué riqueza!  \nActividad Nº 19: Los sabios y expertos de mi pueblo: ¿cómopueden participar en el proceso educativo?  \nActividad Nº 20: ¿Por qué ser bilingüe?  \nActividad Nº 21: Los niños y las niñas somos iguales y...  \ndiferentes a la vez Actividad Nº 22: ¡Nuestros eventos sociales!  \nActividad Nº 23: Aprendiendo más de los otros  \nActividad Nº 24: Mucho más que cuentos... ¡Un mundo designificados!  \nActividad Nº 25: ¿De dónde venimos?... La historia de mi  \ncomunidad o pueblo indígena  \nActividad Nº 26: ¡Cómo vamos cambiando! Pero... sin perder nuestras raíces  \nActividad Nº 27: Con los niños y niñas mayores... y mejor si son nuestros parientes  \nActividad Nº 28: Superando nuestros conflictos  \nActividad Nº 29: Aprendamos a conocernos  \n42  \n44  \n46  \n50  \n52  \n54  \n56  \n58  \n62  \n64  \n68  \n70  \n72  \n74  \n78  \n80  \n82  \n84  \nBibliografía  \n87  \nPRESENTACIÓN  \nEstimados maestra y maestro, el material que les presentamos en esta oportunidad, al que hemos titulado  \nInterculturalidaddesdeelaula. Sugerenciasparatrabajara partir de la diversidad, tiene por finalidad estimular su interés por desarrollar su trabajo desde una perspectiva intercultural. A través de una serie de ideas y a","cbCaiqp4znIUkW99","https://ap.wps.com/l/cbCaiqp4znIUkW99","pdf",3891824,1,92,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# I. Recomendaciones pedagógicas para el uso de esta guía\n# II. Consideraciones para el desarrollo del trabajo educativo desde una perspectiva intercultural\n## a. Conocer la procedencia sociocultural de nuestros estudiantes\n## b. Abordar diferentes niveles del trabajo educativo\n# III. Actividades sugeridas para el trabajo en aula\n## Actividades 1-11\n## Actividades 12-29\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Qué aspectos se pretende que los estudiantes reconozcan y valoren?\",\"answer\":\"Las actividades apuntan a actitudes de reconocimiento y valoración de aspectos culturales de los estudiantes que generalmente no se toman en cuenta en la escuela. 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