[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64780-es":3,"doc-seo-64780-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64780,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","La interculturalidad como eje articulador de los contenidos en el proceso enseñanza aprendizaje","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa. El documento fundamenta el enfoque intercultural como eje articulador para organizar y resignificar contenidos, en coherencia con la Ley 070 y su propuesta de educación integral del ser humano. Incluye diseño metodológico, relatos y análisis colectivo e individual, comparación de implementaciones del MESCP, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a fortalecer el aprendizaje y la efectividad de textos didactizados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA CERCADO  \nLA INTERCULTURALIDAD COMO EJE ARTICULADOR DE LOS CONTENIDOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nMiriam Jenny Garnica Gonzales Luis Mamani Copa  \nFacilitador tutor/a:  \nLic. Aydeé Daza Méndez  \nCochabamba, Cercado 2017  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo de Sistematización de Experiencias, dedicamos con todo cariño a nuestroshijos que nos inspiran a seguir superándonos día adía.  \nA nuestros padres por ser los guías permanentes en nuestras vidas y a nuestras familias por habernos brindado su apoyo constantes hasta la culminaciónde nuestros estudios complementarios.  \nAgradecimientos  \nA Dios por haber guiado nuestros pasos e iluminado nuestro camino para la culminación de este programa de formación para maestras y maestros del PROFOCOM, Asimismo a los facilitadores por guiarnos durante todo el proceso de nuestra formación complementaria y a la Comunidad Educativa quienes nos apoyaron en esta experiencia.  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL  3  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO 7  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DELA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  11  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia…………………………………………………………11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia  16  \n3.2.1. Relato y análisis individual: Miriam Garnica: 16  \n3.2.2. Relato y análisis individual: Luis Mamani:  29  \n4. COMPARACIÒN, ANALISIS E INTERPRETACIÒN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVAS 46  \n4.1. Comparación de las experiencias educativas en la implementación del MESCP 46  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes  52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS  58  \n5.1. Didactización de la experiencia 58  \n5.2. Resultados  59  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  61  \n6.1 Conclusiones  61  \n6.2 Recomendaciones  62  \nBIBLIOGRAFÍA.  \nRESUMEN  \nLas autoridades del programa PROFOCOM nos indicaron que como trabajo final de titulación para obtener el grado de licenciatura debemos presentar un producto final, que es un texto didactizado por lo que el equipo se reunió después de un intercambio de ideas decidimos confeccionarlo, en base a las experiencias adquiridas en el proceso deformación en el PROFOCOM y la experiencia personal que tiene cada uno de nosotros en cuanto a enseñanza en nuestra vida profesional.  \nAdemás de conocer y analizar los contenidos nos pusimos de acuerdo entre varios grupos de estudiantes sobre el apoyo y la efectividad del uso de los textos para el aprendizaje delos conocimientos.  \nPosteriormente conversando con nuestros estudiantes dialogamos acerca de la confección de un cuestionario o una batería de preguntas.  \nEn esta etapa llevamos a cabo en si el trabajo de campo, con nuestra participación en los paseos fuera de la unidad educativa conjuntamente nuestros estudiantes, observando de manera directa todas las connotaciones que conlleva la realización de un paseo.  \nEsta etapa se puede decir la más importante donde nos sirvió para sistematizar la experiencia, la información recogida y por ende arribar en la conclusión y la propuesta que es la confección o construcción de un texto didactizado.  \nCon la implementación de la nueva ley en nuestro país, se intenta cambiar la educación y la realidad en que viven nuestros estudiantes nos exige un compromiso, un cambio, una transformación de las estructuras educativas actuales.  \nUn cambio pero de todas las estructuras que sea más comprometida con los estudiantes y busque el cambio de la sociedad para cambiar la realidad de nuestros estudiantes. Sabemos que transformar la educación es difícil ya que no depende de nosotros los maestros, sino de las políticas del partido en función","cbCaijGdoQqQhqDa","https://ap.wps.com/l/cbCaijGdoQqQhqDa","pdf",3624103,4,1,212,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseño metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación de experiencias educativas en la implementación del MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Didactización de la experiencia\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del trabajo de 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