[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59626-es":3,"doc-seo-59626-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},59626,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Rutas de la Interculturalidad Estudio sobre Educación con Poblaciones Afrodescendientes en Ecuador, Bolivia y Colombia","Rutas de la Interculturalidad reúne enfoques, experiencias y propuestas para fortalecer la educación intercultural con poblaciones afrodescendientes en Ecuador, Colombia y Bolivia. El contenido integra marcos conceptuales y normativos de la etnoeducación, debate académico y análisis de textos, además de experiencias etnoeducativas por regiones y referencias a patrimonio cultural material e inmaterial. Se incluyen actores, acciones concretas y una propuesta de aplicación, con bibliografía asociada.","ED/EC/2012/PI/H/3  \nRUTAS DE LA INTERCULTURALIDAD 1  \n\n| RUTAS DE LA |\n| --- |\n| INTERCULTURALIDAD |\n| ESTUDIO SOBRE EDUCACIÓN\u003Cbr>CON POBLACIONES AFRODESCENDIENTESEN ECUADOR, BOLIVIA Y COLOMBIA |\n\nENFOQUES, EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS  \n2 RUTAS DE LA INTERCULTURALIDAD  \nPublicado en el año 2011 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Oficina UNESCO Quito  \nCoordinación y Apoyo Técnico: Oficina de la UNESCO Quito Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela.  \n[www.unesco.org/quito](www.unesco.org/quito)[ ](www.unesco.org/quito)[educacionquito@unesco.org](educacionquito@unesco.org)  \nMagaly Robalino Campos Hugo Venegas Guzmán  \nInvestigación:  \nIván Pabón Chalá -Ecuador Axel Rojas Martínez-Colombia Juan Angola Maconde-Bolivia  \nDiseño e impresión:  \nCromatik Press  \n091642204  \nUNESCO Quito agradece de manera especial por su colaboración a los Ministerios de Educación, a las Comisiones Nacionales de Cooperación con la UNESCO y a todas las instituciones que han hecho partede este esfuerzo.  \nLos datos contenidos en este libro y las opiniones expresadas en el mismo, no necesariamente son las de la UNESCO y no comprometen a la Organización. Las designaciones empleadas y presentación del material en esta publicación no implican ningún criterio en absoluto por parte de la UNESCO sobre la situación jurídica de algún país, territorio, ciudad o área ni de sus autoridades, ni tampoco sobre la delimitación de sus límites o fronteras.  \nÍNDICE  \n3  \nÍNDICE  \n\n| PRESENTACIÓN | 9 |\n| --- | --- |\n| INTRODUCCIÓN | 11 |\n| 1. ESTUDIO SOBRE EDUCACIÓN CON\u003Cbr>POBLACIONES AFRODESCENDIENTES EN ECUADOR | 17 |\n| -Introducción | 17 |\n| CAPITULO UNO: Marco Conceptual y Normativo | 21 |\n| 1.1 Marco Conceptual de la Etnoeducación | 30 |\n| - ¿Qué es la Etnoeducación? | 25 |\n| 1.2 Marco Normativo | 30 |\n| -Normativa Nacional | 30 |\n| -Normativa Internacional | 33 |\n| CAPITULO DOS: Debate académico | 35 |\n| 2.1 Análisis desde el trabajo universitario | 35 |\n| 2.2 Análisis de textos | 38 |\n| CAPITULO TRES: Experiencias Etnoeducativas y sitios patrimoniales | 41 |\n| 3.1 Experiencias Etnoeducativas (por regiones) | 41 |\n| -Antecedentes | 41 |\n| -Experiencias Etnoeducativas en Guayaquil | 42 |\n| -Experiencias Etnoeducativas en Esmeraldas | 43 |\n| -Experiencias Etnoeducativas en el Valle del Chota | 46 |\n| -Experiencias Etnoeducativas en Quito | 49 |\n| 3.2 Patrimonio Cultural material e inmaterial afroecuatoriano | 52 |\n| -En Guayaquil | 53 |\n| -En Esmeraldas | 54 |\n| -En la zona del Chota-Mira | 56 |\n| -En Quito | 57 |\n| -En Sucumbíos | 58 |\n| -Propuesta de aplicación | 59 |\n| -Actores involucrados y acciones concretas | 64 |\n| Bibliografía | 71 |\n\nÍNDICE  \n4  \n2. ESTUDIO SOBRE EDUCACIÓN CON  \nPOBLACIONES AFRODESCENDIENTES EN COLOMBIA 75  \n\n| Introducción | 75 |\n| --- | --- |\n| Presencias afrodescendientes: población y participación política | 83 |\n| Poblacion negra, afrocolombiana, palenquera y raizal | 83 |\n| Organizaciones sociales de comunidades negras | 88 |\n| De la educación de comunidades negras a la etnoeducación | 93 |\n| Proyectos educativos de comunidades negras | 93 |\n| Afrodescendientes y política de etnoeducación | 95 |\n| Cátedra de Estudios Afrocolombianos: antecedentes y marco jurídico | 98 |\n| Conceptualizaciones sobre Cátedra y etnoeducación | 102 |\n| Plan integral de acciones afirmativas para el reconocimiento de la diversidad cultural y la garantía de los derechos de los y las afrodescendientes | 103 |\n| Bogotá Afrocolombiana. Orientaciones Pedagógicas para el\u003Cbr>Desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en la ciudad | 104 |\n| Diagnostico Etnoeducativo del departamento\u003Cbr>Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina | 106 |\n| Etnoeducación y diversidad cultural | 108 |\n| Enfoques y Caminos: en la construcción de los procesos de etnoeducacion | 110 |\n| Etnoeducacion y Cátedra de Estudios Afrocolombianos para el departamento de Antioquia. Lecciones de etnoeducacion","cbCaivpWde5K9hG1","https://ap.wps.com/l/cbCaivpWde5K9hG1","pdf",1352861,1,276,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n# Estudio sobre educación con poblaciones afrodescendientes en Ecuador\n## Capítulo Uno: Marco Conceptual y Normativo\n## Capítulo Dos: Debate académico\n## Capítulo Tres: Experiencias etnoeducativas y sitios patrimoniales\n# Estudio sobre educación con poblaciones afrodescendientes en Colombia\n## Tensiones, debates, perspectivas","[{\"question\":\"Qué aborda el documento sobre etnoeducación y educación intercultural?\",\"answer\":\"El documento presenta un marco conceptual y normativo de la etnoeducación, un debate académico y experiencias educativas orientadas a la educación intercultural con poblaciones afrodescendientes.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las secciones del estudio para Ecuador?\",\"answer\":\"El estudio para Ecuador incluye un marco conceptual y normativo, un capítulo de debate académico y un capítulo con 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