[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59217-es":3,"doc-seo-59217-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59217,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Educación Intercultural para Todos ¿Por Dónde Empezamos Avances en Bolivia Ecuador y Perú (2005)","Conjunto de investigaciones que examinan los logros y retos de la educación intercultural para todos en Bolivia, Ecuador y Perú, desarrolladas en el marco del PROEIB Andes entre 2005 y 2007. El texto contextualiza los cambios constitucionales y de política educativa ligados al reconocimiento de la diversidad étnica y lingüística, y analiza la implementación de políticas interculturales y bilingües desde estudios cualitativos. Incluye miradas comparativas y enfoques distintos para comprender el impacto en los actores sociales y orientar la formulación de políticas pertinentes.","Educación intErcultural para todos:  \n¿ por dóndE EmpEzamos?  \nAvances en Bolivia, Ecuador y Perú  \n(2005)  \nAutores  \nsebAstián G rAndA inGe sichrA  \nelsA Vílchezy otros  \nAutores: Sebastián Granda  \nInge Sichra  \nElsa Vílchez  \nDiagramación: Nelson Alex Terrazas Vega  \n©FUNPROEIBAndes 2013. Primera edición: mayo de 2013.  \nDepósito legal: 2-1-1155-13  \nISBN: 978-99954-874-0-9  \nLa reproducción total o parcial de este documento está permitida, siempre y cuando se cite la fuente y se haga conocer a FUNPROEIBAndes.  \nFundación para la Educación en Contextos de Multilingüismo y Pluriculturalidad Calle Néstor Morales Nº 947, entre Aniceto Arce y Ramón Rivero, Edificio Jade, 2º piso.  \nTeléfono: (591-4) 4530037 y 4530038  \n[www.proeibandes.org](www.proeibandes.org)  \nCorreo Electrónico: [fundacion@proeibandes.org](fundacion@proeibandes.org)  \nCochabamba-Bolivia  \nÍndice  \nLogros y retos de la Educación Intercultural para Todos en Bolivia Inge Sichra, Soledad Guzmán, Cristina Terán e Ida García.................................. 11  \nLogros y retos de la Educación Intercultural para todos en el Ecuador Sebastián Granda, Catalina Alvarez, Grimaneza Chávez, Moisés Arcos .............81  \nLogros y retos de la educación intercultural para todos en el Perú Elsa Vílchez, Modesto Gálvez, José Antonio Vásquez, Jairo Valqui y Sandro Saettone .............................................................................................................. 181  \nPresentación  \nLa Fundación para la Educación en Contextos de Multilingüismo y Pluriculturalidad (FUNPROEIBAndes) se complace en publicar un conjunto de investigaciones realizadas en el marco de la Maestría del Programade Formación en Educación Intercultural Bilingüe para los Países Andinos (PROEIB Andes) en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón entre 2005 y 20071 . Setrata de estudios emprendidos en Bolivia, Ecuador y Perú por docentesinvestigadores, estudiantes y expertos insertos en la red del mencionado Programa en una etapa histórica en la cual se cuajaban, en Bolivia, profundos procesos sociales que derivaron en una nueva Constitución yen la instalación del Estado Plurinacional. Fueron los últimos años de la República de Bolivia y, en el ámbito educativo, de la Reforma Educativa Boliviana.  \nEn Ecuador, por su parte, se gestaba en laAsamblea Constituyente la nueva Constitución que en su preámbulo reconoce “nuestras raíces milenarias, forjadas por mujeres y hombres de distintos pueblos” y establece en su primer artículo que el Estado es intercultural y plurinacional. Con cambios menos dramáticos pero sí significativos, en el Perú se empezaron agenerar políticas de reconocimiento de la diversidad étnica y lingüística anivel nacional en el ámbito educativo, lingüístico y medioambiental.  \nEn los tres casos, se trata de países que reconocieron el Convenio 169 de la Organización del Trabajo y le dieron vigencia a través de leyes nacionales, y que también en el 2007 aprobaron como miembros de la Asamblea General de Naciones Unidas la Declaración de Naciones Unidas sobre Derechos de los Pueblos Indígenas. Estos son, además, tres países de larga trayectoria en materia de educación intercultural bilingüe, que  \n1 Desde que se constituyó en 2006, FUNPROEIB Andes apoya las áreas principales del PROEIB Andes: formación, investigación y publicación.  \nPresentación  \ndesde comienzos de los años 1990 hicieron suya la desiderata de una educación intercultural para todos.  \nLas razones para difundir trabajos relacionados con la educación intercultural bilingüe del tiempo inmediatamente anterior a tan profundoscambios jurídicos y políticos en países de mayoría indígena o de más de un tercio de población indígena son varias.  \nPara empezar, es proverbial la escasez de estudios empíricos en una disciplina, como la pedagogía, que se caracteriza por ser prescriptiva antes que descriptiva, incluyendo también a la que se declara intercultural y bilingüe. ","cbCaidRdXYnkP0pw","https://ap.wps.com/l/cbCaidRdXYnkP0pw","pdf",1336595,3,1,262,"Spanish","es",110,"# Logros y retos de la Educación Intercultural para Todos en Bolivia\n## Logros y retos de la Educación Intercultural para todos en el Ecuador\n## Logros y retos de la educación intercultural para todos en el Perú\n# Presentación","[{\"question\":\"Qué países abarca el conjunto de investigaciones sobre educación intercultural para todos?\",\"answer\":\"El documento aborda estudios en Bolivia, Ecuador y Perú, con análisis de los logros y retos de la educación intercultural para todos en cada país.\"},{\"question\":\"En qué marco institucional se realizaron estas investigaciones?\",\"answer\":\"Las investigaciones se desarrollaron en el marco de la Maestría del Programa de Formación en Educación Intercultural Bilingüe para los Países Andinos (PROEIB Andes), con participación de docentes investigadores, estudiantes y expertos de la red del programa.\"},{\"question\":\"Qué enfoque general comparten los estudios presentados?\",\"answer\":\"Los trabajos presentados son de tipo cualitativo, con distintos enfoques como reflexivo-analítico a partir de un estudio de caso, descriptivo-etnográfico y exploratorio.\"}]",1783940948,403,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"intercultural-education-for-all-where-do-we-start-progress-in-bolivia-ecuador-and-peru-2005","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/intercultural-education-for-all-where-do-we-start-progress-in-bolivia-ecuador-and-peru-2005/59217/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-25","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué países abarca el conjunto de investigaciones sobre educación intercultural para todos?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento aborda estudios en Bolivia, Ecuador y Perú, con análisis de los logros y retos de la educación intercultural para todos en cada país.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"En qué marco institucional se realizaron estas investigaciones?",{"text":80,"@type":76},"Las investigaciones se desarrollaron en el marco de la Maestría del Programa de Formación en Educación Intercultural Bilingüe para los Países Andinos (PROEIB Andes), con participación de docentes investigadores, estudiantes y expertos de la red del programa.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué enfoque general comparten los estudios presentados?",{"text":84,"@type":76},"Los trabajos presentados son de tipo cualitativo, con distintos enfoques como reflexivo-analítico a partir de un estudio de caso, descriptivo-etnográfico y exploratorio.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]