[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-154898-es":3,"doc-seo-154898-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},154898,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",40,"Salud y Atención Médica","Taller Intensamente - Magela Grisoni Revello","Experiencia de más de 70 talleres (2015-2018) sobre educación emocional, inspirada en la película de Pixar “Intensamente”. La propuesta trabaja la articulación entre sentir, pensar y hacer, visibilizando matrices, creencias y modalidades aprendidas sobre el sentir mediante herramientas de psicología social y el grupo operativo. Se plantea como abordaje preventivo y de promoción de salud mental para niños, educadores y familias, destacando la necesidad de actores emocionalmente preparados para sostener, contener y habilitar vínculos. Se fundamenta en aportes de neurociencia, inteligencia emocional y pedagogía sistémica.","EXPERIENCIA DE TALLER DEEDUCACIÓN EMOCIONAL  \nMagela Grisoni Revello  \nINTENSAMENTE  \nTítulo: Intensamente: incluir el sentir, experienciade taller  \nAutor: Magela Grisoni Uruguay ( [magriso@netgate.com.uy](magriso@netgate.com.uy) )  \nEje temático: educación, prevención , psicología social, Pichón Riviere  \nPalabras clave: educación emocional, educación, emociones, didáctica  \nResumen  \nEn la propuesta de educación sexual para los Colegios Católicos, desde hace ya 35 años , se incluía la educación emocional. Los nuevos conocimientos de laneurociencia, de pedagogía y sicología, reafirman lo certero de esa mirada.  \nEl objetivo de este trabajo es la presentación de la experiencia de más de 70 talleres realizados entre 2015 y 2018 , con base en la Película de Pixar“Intensamente”, con destinatarios diversos (niños y niñas de diferentes edades de Montevideo y Ciudad de la Costa, educadores referentes de instituciones adultos -en Congreso de Emergencia Psico Emocional (Argentina 2016) en Congreso de Psicología Social en Argentina (2017) y familias-) . En todos se visibilizan con claridad matrices, creencias y modalidades de aprendidas acercadel sentir.  \nNunca como ahora se requieren actores preparados emocionalmente para articular el pensar y el hacer, instrumentados para ejercer su rol en la comunidad y ser eficaces promotores de salud mental y activos educadores en el aula , en los patios, en los campamentos, en la Institución educativa en general.  \nLa ponencia relatará, brevemente, la necesidad de la educación emocionalafectiva desde los nuevos paradigmas: neurociencias, física cuántica e inteligencia emocional, y presentará una experiencia exitosa llevada a cabo con diferentes grupos de diferentes edades e intereses.  \nSentir, pensar y hacer de manera articulada es un aprendizaje, un desafío y una misión. Pichon Rivière conceptualizó y concretó una propuesta metodológica: el grupo operativo como instrumento para avanzar en los cambios actitudinales.  \nSoy catequista desde hace más de 30 años y llegué a la psicología social con acentuación en la educación emocional buscando herramientas para mi vocacióny tarea, que es enriquecida gracias al equipo de Tiempo Joven del Colegio Santa Elena.  \nEsta propuesta se inspira en la necesidad de educar, y educarnos, más y mejor.  \nEn esta ocasión se presenta un taller en que el tallerista utiliza los conceptos teóricos de la psicología social y sus instrumentos.  \nBreve mención de los antecedentes conceptuales  \nHoward Gardner introduce el concepto de Inteligencias múltiples, lo que rompe con el paradigma de un solo tipo de inteligencia y del pensamiento simple.  \nEn 1995, Daniel Goleman conceptualizó la Inteligencia emocional. La definió como la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos y la habilidad para manejarlos. Goleman la organizó entorno a cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación y gestionar las relaciones.  \nEn 2001, Humberto Maturana, desde la biología , mira las emociones y la convivencia.  \nEn 2004, Edgar Morin, desde el pensamiento complejo, articula y conceptualizalas nuevas concepciones, lo que motiva a ampliar la mirada.  \nEn 2010, Angélica Olvera de Malpica funda la pedagogía sistémica e introduce la mirada de Bert Hellinger en la educación; mirada que incluye la inteligencia transgeneracional como uno de los ejes de autoconocimiento personal  \n. El argentino Carlos Sica, fundador de Emergencia Psico Social, populariza el término alfabetización emocional en 1991.  \nEl Hno. José Luis Urrutia, en Uruguay, desde 1980 promovió la educaciónemocional como elemento clave para una sexualidad sana.  \nEl Premio Nobel de Economía de 2017, Richard Thaler, relaciona comportamiento de los mercados con falta de autocontrol en un estudio que articula psicología con economía.  \nEl siglo XXI nos encuentra, entonces, casi convencidos de la necesidad de incluirla educación emocional en nuestras aulas pa","cbCaionQeDZViKX5","https://ap.wps.com/l/cbCaionQeDZViKX5","pdf",836978,1,9,"Spanish","es",110,"# Resumen\n## Propósito y destinatarios\n## Marco teórico y antecedentes conceptuales\n## La película “Intensamente” como recurso didáctico\n## Diseño del taller y rol del tallerista","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la experiencia de talleres?\",\"answer\":\"Presentar la experiencia de más de 70 talleres (2015-2018) de educación emocional, sustentada en la película “Intensamente”, para promover la articulación entre sentir, pensar y hacer y favorecer cambios actitudinales en el aula y la comunidad.\"},{\"question\":\"En qué se basa la propuesta metodológica del taller?\",\"answer\":\"Se apoya en conceptos teóricos de psicología social e instrumentos metodológicos como el grupo operativo, concebido para avanzar en transformaciones actitudinales mediante el trabajo con emociones y vínculos.\"},{\"question\":\"Qué importancia tiene el rol del tallerista en la implementación?\",\"answer\":\"El tallerista debe estar disponible para transitar, sostener y contener las emociones del grupo y comprometerse con una búsqueda de coherencia personal; 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