[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-503170-110":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":80,"doc-detail-503170-es":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},110,"es","intellectual-high-abilities-guide-and-educational-response","Altas capacidades intelectuales - Guía y respuesta educativa","","Altas capacidades intelectuales analiza la justificación educativa en un contexto multicultural y diverso, y desarrolla la conceptualización de las altas capacidades, sus modelos explicativos y la distinción entre mitos y realidades. El documento recoge características y necesidades del alumnado, y concreta procesos de identificación y evaluación con protocolo posterior a la detección. Finalmente, propone una respuesta educativa integral: escolarización, medidas ordinarias, extraordinarias y excepcionales, buenas prácticas, recursos y orientaciones, cerrando con conclusiones y una bibliografía completa.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e Informes",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/intellectual-high-abilities-guide-and-educational-response/503170/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/intellectual-high-abilities-guide-and-educational-response/503170.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"WPS_1790064749","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-04","2026-10-03",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":22},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Qué justificación ofrece el documento para la atención educativa del alumnado con altas capacidades?","Question",{"text":62,"@type":63},"Plantea que, en una sociedad multicultural y diversa, aumenta la necesidad de atender correctamente a todo el alumnado de las aulas, incluyendo quienes presentan altas capacidades.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Cómo se aborda la identificación y la evaluación de las altas capacidades?",{"text":67,"@type":63},"Incluye un apartado específico con identificación del alumnado, un protocolo a seguir tras la detección y aspectos referentes a la evaluación.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Qué tipo de respuesta educativa propone para el alumnado con altas capacidades?",{"text":71,"@type":63},"Propone escolarización y atención educativa, y desarrolla medidas y estrategias en niveles ordinarios, extraordinarios y excepcionales, además de buenas prácticas y orientaciones para mejorar la calidad de la respuesta.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},503170,1791147136,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",[83,88,92,96,100,103,107,111,115,119],{"id":84,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":85,"show_sort_weight":86,"slug":87},39,"Cómic",60,"comic",{"id":89,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":90,"show_sort_weight":86,"slug":91},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":94,"show_sort_weight":86,"slug":95},38,"Examen","exam",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":98,"show_sort_weight":86,"slug":99},44,"General","general",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":86,"slug":102},41,"research-report",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":105,"show_sort_weight":86,"slug":106},37,"Literatura","literature",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":109,"show_sort_weight":86,"slug":110},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":86,"slug":114},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":86,"slug":118},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":86,"slug":122},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":81,"data":124},{"doc_id":78,"user_id":125,"nickname":42,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":101,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":22,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":132,"language":133,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":12,"update_tm":137,"read_time":138},3985747859154,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c","Gracia Mª Reche Morales  \nGracia María Reche Morales, es maestra de Educación Infantil en el CEIP Las Lomas de Águilas (Murcia) desde 2016. Su formación académica abarca especialidades y titulaciones como Religión Católica (Conferencia Episcopal Española y Universidad de Granada), Psicopedagogía (Universidad de Málaga) con premio extraordinario Mejor Expediente y Fin de Carrera Diario El País y Máster Universitario en Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje (Universitat Oberta de Catalunya) . Sigue completando su formación y hasta el momento cuenta en su haber con una veintena de cursos y talleres de especialización.  \nHa ejercido profesionalmente en equipos multidisciplinares, grupos de investigación universitarios y servicios de apoyo al alumnado con necesidades educativas especiales de alumnado de Educación Infantil y Primaria.  \nPublicaciones recientes de la Consejería de Educación y Cultura  \n[http://www.educarm.es/publicaciones](http://www.educarm.es/publicaciones)  \n•  Piano complementario I: material auxiliar. Parte 1: escalas y armon ía / Gustavo Moreno Muñoz , Francisco Cánovas Muñoz y Gregorio Benítez Suárez  \n•  Piano complementario I: material auxiliar. Parte 2: repertorio y acompañamientos / Gustavo Moreno Muñoz, Francisco Cánovas Muñoz y Gregorio Benítez Suárez  \n•  Piano complementario I: material auxiliar. Parte 3: lectura a primera vista / Gustavo Moreno Muñoz , Francisco Cánovas Muñoz y Gregorio Benítez Suárez  \n•  Guía para el éxito escolar del alumnado con dislexia / Concepción Martínez Miralles y LorenzoAntonio Hernández Pallarés  \n•  La música y la danza árabe en el aula de música / Carmen Serrano Martínez  \nGracia Mª Reche Morales Altas capacidades intelectuales  \nÍndice de contenidos  \n1. JUST IF ICACIÓN...........................................................................................................................................................2  \n2. CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES...................................................................................................5  \n3. MODELOS EXPLICATIVOS DE LAS ALTAS CAPACIDADES...............................................................................................9  \n4. MITOS Y REALIDADES SOBRE LAS ALTAS CAPACIDADES............................................................................................17  \n5. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES.................................................................................21  \n6. NECESIDADES DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES........................................................................................26  \n7. IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS ALTAS CAPACIDADES...................................................................................30  \n7.1. Identificación de este alumnado.........................................................................................................................31  \n7.2. Protocolo a seguir tras la detección...................................................................................................................33  \n7.3. Aspectos referentes a la evaluación...................................................................................................................35  \n8. RESPUESTA EDUCATIVA AL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES...........................................................................41  \n8.1. Escolarización y atención educativa...................................................................................................................42  \n8.2. Medidas y estrategias educativas......................................................................................................................42  \n8.2.1. Medidas de carácter ordinario...................................................................................................................43  \n8.2.2. Medidas de carácter extraordinario...................................................................","cbCaisA02OVtlqCQ","https://ap.wps.com/l/cbCaisA02OVtlqCQ","pdf",5436363,70,"Spanish","# 1. Justificación\n# 2. Conceptualización de las altas capacidades\n# 3. Modelos explicativos de las altas capacidades\n# 4. Mitos y realidades sobre las altas capacidades\n# 5. Características del alumnado con altas capacidades\n# 6. Necesidades del alumnado con altas capacidades\n# 7. Identificación y evaluación de las altas capacidades\n## 7.1. Identificación de este alumnado\n## 7.2. Protocolo a seguir tras la detección\n## 7.3. Aspectos referentes a la evaluación\n# 8. Respuesta educativa al alumnado con altas capacidades\n## 8.1. Escolarización y atención educativa\n## 8.2. Medidas y estrategias educativas\n## 8.3. Buenas prácticas educativas con este alumnado\n## 8.4. Orientaciones y pautas que mejoran la calidad de la respuesta educativa\n# 9. Conclusiones\n# 10. Bibliografía","[{\"question\":\"Qué justificación ofrece el documento para la atención educativa del alumnado con altas capacidades?\",\"answer\":\"Plantea que, en una sociedad multicultural y diversa, aumenta la necesidad de atender correctamente a todo el alumnado de las aulas, incluyendo quienes presentan altas capacidades.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda la identificación y la evaluación de las altas capacidades?\",\"answer\":\"Incluye un apartado específico con identificación del alumnado, un protocolo a seguir tras la detección y aspectos referentes a la evaluación.\"},{\"question\":\"Qué tipo de respuesta educativa propone para el alumnado con altas capacidades?\",\"answer\":\"Propone escolarización y atención educativa, y desarrolla medidas y estrategias en niveles ordinarios, extraordinarios y excepcionales, además de buenas prácticas y orientaciones para mejorar la calidad de la respuesta.\"}]","Altas capacidades intelectuales - Guía y respuesta educativa | PDF",1791051353,108]