[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81292-es":3,"doc-seo-81292-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},81292,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Integración del programa analítico: puente hacia la planeación de aula (Fascículo 6)","Fascículo 6 de la serie ¡Aprendamos en comunidad! dirigido a colectivos docentes para apoyar la concreción curricular del Plan de Estudio 2022 en educación preescolar, primaria y secundaria. Integra orientaciones sobre lectura de la realidad, contextualización de contenidos y codiseño, así como la construcción de estrategias para la planeación didáctica. Explica el proceso de integración curricular como vinculación de problemas comunitarios con campos formativos y ejes articuladores, y propone un proyecto integrador para impulsar acciones contextualizadas, reflexivas y participativas en y desde la escuela.","¡Aprendamos en comunidad!  \nIntegración del programa analítico: puente hacia la planeación de aula  \nFascículo 6   \n|  | ¡Aprendamos en comunidad! es una serie de materiales educativos que la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) pone a disposición de los colectivos docentes con el propósito de apoyar la concreción curricular del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022, mediante orientaciones que acompañen el proceso de elaboración de los programas analíticos e impulsen la creatividad en la planeación didáctica por medio de la presentación de algunas formas deintegración curricular. |  |\n| --- | --- | --- |\n| \u003Cbr>\u003Cbr>Serie de fascículos ¡Aprendamos en comunidad! | Proceso de concreción curricular Participantes\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>Plan de Estudio para la educaciónpreescolar, primaria y secundaria 2022\u003Cbr>\u003Cbr>Programas sintéticos de estudio\u003Cbr>(fases 2, 3, 4, 5 y 6)\u003Cbr>Autoridadeducativa federal\u003Cbr>\u003Cbr>Programas analíticos\u003Cbr>Colectivos docentes\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr> |  |\n|  | Planeación didáctica | Docentes de grupo |\n|  | Fuente: elaboración propia a partir de SEP, 2022a. |  |\n|  | Los colectivos docentes elaboran el programa analítico a partir de la lecturade la realidad, la contextualización de los contenidos de los programas sintéticos, la incorporación de los contenidos que se consideran necesarios –codiseño de contenidos– y la construcción de estrategias orientadas a la planeación didáctica. |  |\n\n2  \n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| Proce\u003Cbr>Ejes articuladores Campos formativos\u003Cbr> | so de integración curricular\u003Cbr> |  Estrategias | El proceso de integración curriculares un ejercicio de vinculación de las situaciones o problemas identificadosen la comunidad con los contenidos de los campos formativos y el aporte que brindan los ejes articuladores, con el propósitode desarrollar las acciones formativas que se espera promover con estudiantes, familias u otros actores de la comunidad.\u003Cbr>Este material ofrece orientaciones para que los colectivos docentes tomen decisiones sobre las acciones formativas que se habrán de desarrollar mediante la planeación de aula. |\n|  | Comunidad |  |  |\n| \u003Cbr> L\u003Cbr>\u003Cbr>Se encuentran dmateriales/apre\u003Cbr>Los fascículos in se requiera.\u003Cbr> | Campos formativos: Lenguajes; Saberes y Pensamiento Científico; Ética, Naturaleza y Sociedades; De lo Humano y lo Comunitario.\u003Cbr>Ejes articuladores: Inclusión; Interculturalidad crítica; Igualdad de género;\u003Cbr>Pensamiento crítico; Vida saludable; Artes y experiencias estéticas;\u003Cbr>Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.\u003Cbr>os fascículos 1 y 2 incluyen información para apoyar los procesos de lecturade la realidad, contextualización y codiseño de contenidos; mientras que los fascículos 3, 4 y 5 abordan alguno de los componentes curriculares en torno a los cuales se construyen los programas analíticos.\u003Cbr>isponibles en \u003C [https://www.mejoredu.gob.mx/hagamos-comunidad](https://www.mejoredu.gob.mx/hagamos-comunidad)ndizajes>.\u003Cbr>cluyen contenidos independientes, por lo que se pueden consultar y usar según |  |  |\n\n¡Aprendamos  Integración del programa analítico: en comunidad!  puente hacia la planeación de aula  \n ¿Qué encontrarán en este material?  \nEste fascículo incluye información para configurar un proyecto integrador que oriente una ruta de acción colectiva para la planeación de aula.  \n3  \n¡Aprendamos  Integración del programa analítico: en comunidad!  puente hacia la planeación de aula  \nHacia la transformación de la enseñanza  \nEducar es impregnar de sentido todo lo que hacemos en cada momento.  \nPaulo Freire  \nUno de los principales cambios que plantea el Plan de Estudio 2022 esavanzar hacia una transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en y desde la escuela, a partir de su vinculacióncon el contexto y las realidades en las que viven y aprenden niñas, niños yadolescentes del país.  \nPor ello se propone iniciar con un ejercicio de lect","cbCaierqrMlJH2Q3","https://ap.wps.com/l/cbCaierqrMlJH2Q3","pdf",441833,3,1,15,"Spanish","es",110,"# Integración del programa analítico: puente hacia la planeación de aula\n## Propósito y enfoque del currículo integrado\n## Proceso de integración curricular\n## Proyecto integrador: una ruta de acción colectiva","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central del Fascículo 6 para los colectivos docentes?\",\"answer\":\"Apoyar la concreción curricular del Plan de Estudio 2022 mediante orientaciones para elaborar los programas 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