[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61019-es":3,"doc-seo-61019-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61019,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Articulación de experiencias y sistematización del modelo educativo socio-comunitario productivo en la Unidad Educativa Isqani","Trabajo final de licenciatura que articula experiencias desde los momentos metodológicos para concretar el Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo en la Unidad Educativa “Isqani”. Presenta el equipo de sistematización, tutoría y marco del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio. Incluye marco contextual y metodológico, relato colectivo y análisis individual de la transformación de la práctica educativa por cuatro maestros, con comparación e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía, incorporando anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nARTICULACIÓN DE EXPERIENCIAS A PARTIR DE LOS MOMENTOSMETODOLÓGICOS EN LA CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO  \nSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA “ISQANI”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Hernán Rojas Choque  \n2. Mónica Ticona Quenta  \n3. Eulogio Quispe Choji  \n4. Rogelio Chura cabrera  \nTUTOR:  \nLic. Miguel Palacios Choque  \nE.S. F. M SANTIAGO DE HUATA 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado con mucho cariño y amor a los estudiantes de la Unidad Educativa Isqani, y nuestras familias que nos brindaron su apoyo moral, psicológico en cada momento y por qué no decir a nuestro facilitador quien constantemente nos brindó con su apoyo y orientación.  \nAGRADECIMIENTOS  \nNuestros agradecimientos a Dios por subendición, iluminación y oportunidad que nos brinda en poder presentar la nueva versión del presente documento.  \nA autoridades del Ministerio de Educación, Dirección Departamental y Dirección Distrital de Educación de Charazani-Curva  \nTambién a nuestro Coordinador y a nuestros /as facilitadores de Programa De Formación Complementaria para maestros y maestras dela Escuela Superior de Formación de Maestros ´´SANTIAGO DE HUATA`` por su incondicionalapoyo para lograr nuestra formación profesional.  \nINDICE  \nPágina  \nINRTODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 3  \n3. RELATO COLECTIVO ............................................................................................ 9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTIVA EDUCATIVA ................................................ 14  \n4.1. Maestro 1. Hernán Rojas Choque .................................................................. 14  \n4.2. Maestro 2: Mónica Ticona Quenta.................................................................. 25  \n4.3. Maestro 3. Eulogio Quispe Choji ................................................................... 34  \n4.4. Maestro 4. Rogelio Chura Cabrera................................................................. 44  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ......... 56  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......................................... 56  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES.......................................................................................................... 62  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ........................................................................... 81  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ......................................................... 83  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES ........................................................................................... 85  \nANEXOS Maestro 1  \nMaestro 2  \nMaestro 3  \nMaestro 4  \nAMUYTH’AWINAKA MAYANCHAWI  \nAka qillqampixa kunjamsa jach’a kullasuyu markana saphisanakaxa irptayataski ayllu tuqina, ukhamarusa markanakana, ukhamaruwa chiqt’ayatawa, kunjamsa yatichawituqina jichhurunakana irnaqt’asiski yatiqaña utanakana machaqa kamachinakampi, ukhamarusa aka qillqawimpixa uñacht’ayañaniwa aka uraqina taqpachani aski llamph’uchuymampiwa sarnaqañasa nayraqataru sartañataki jani jisk’achasisa, jach’aru tukuyañataki aka kullasuyu markasa, sarawinakaparusa uñtasipxañani.  \nMä amuyuxa yatichirinakana, ukhamaraki yatiqirinakana amtatarakiwa apnaqaña ch’uxñaachunaka tuqita uñichth’ayañani kunjamasa mallkiña uka ch’ujña alinakaxa ukhamarakiachuwipata, kunaymani yanaka yatichawi tuqina, kunatixa uka yanakaxa yanapt’aniwataqpacha yatiqirinakaru ukh","cbCaibpuLjqofTl2","https://ap.wps.com/l/cbCaibpuLjqofTl2","pdf",1415778,1,252,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1: Hernán Rojas Choque\n## Maestro 2: Mónica Ticona Quenta\n## Maestro 3: Eulogio Quispe Choji\n## Maestro 4: Rogelio Chura Cabrera\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Articular experiencias a partir de momentos metodológicos para concretar el Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo en la Unidad Educativa “Isqani” y 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