[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65725-es":3,"doc-seo-65725-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65725,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Integración de áreas a través de materiales educativos para la producción de conocimientos en el proceso educativo","El documento presenta un trabajo final de sistematización orientado a integrar áreas mediante la resignificación de materiales educativos, con el fin de dinamizar, contextualizar y complementar conocimientos para un aprendizaje significativo. Sustenta la propuesta en el PSP, el Currículo Base y el Currículo Regionalizado, articulándolos con planes de desarrollo curricular y el MESCP. Incluye relatos colectivos e individuales, análisis comparativo de experiencias y destaca estrategias como el trabajo en grupos y la enseñanza fuera del aula para fortalecer capacidades holísticas y participación estudiantil en la comunidad.","ESCUELASUPERIOR DEFORMACIÓNDE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “CERCADO”  \n“INTEGRACIÓN DE ÁREAS A TRAVÉS DE MATERIALESEDUCATIVOS PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS  \nEN EL PROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \nJuan Chocamani Choquerive U b a l d o H e r e d i a C o p a Cidar Juan Nogales Alvarado Félix Floyd Encinas Vargas  \nTutora:  \nLic. Lilian Candelaria Rivas Arteaga  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDEDICATORIA  \nA Nuestro Señor Dios Creador, por iluminarnos y darnos La vida, salud y bienestar.  \nA nuestros estudiantes por brindarnos su espacio, tiempo Y tolerancia.  \nA nuestra Unidad Educativa por brindarnos sus aulas Durante nuestra práctica educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestros compañeros por los lazos de amistad sincera Que nos unen por siempre.  \nA nuestras familias por su sacrificio y apoyo constante En nuestra formación.  \nA los responsables administrativos, nuestros facilitadores Del PROFOCOM por brindarnos su apoyo constante.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN    \n1 MARCO CONTEXTUAL    \n2. MARCO METODOLÓGICO   ....................  \n2.1. Datos referenciales    \n2.2. Objetivo del Proyecto Socioproductivo    \n2.3. Objetivo Plan Anual Bimestralizado    \n2.4. Objetivos Holísticos de los Planes de Desarrollo Curricular    \n2.5. Técnicas e instrumentos de recojo de información    \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n3.1. Relato Colectivo    \n3.2. Relato Individual    \na) Maestro: Juan Chocamani Choquerive    \nb) Maestro: Ubaldo Heredia Copa    \nc) Maestro: Cidar Juan Nogales Alvarado    \nd) Maestro: Félix Floyd Encinas Vargas    \n4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS    \n4.1. Los materiales educativos en el MESCP permite la articulación de áreas    \n4.2. El trabajo en grupos para mejorar la educación dentro del MESCP    \n4.3. El proceso enseñanza – aprendizaje fuera del aula permite dinamizar los contenidos y estar en contacto con la realidad………………………………….  \n1  \n3  \n6  \n6 6  \n6  \n6  \n10  \n11  \n11  \n16  \n16  \n27  \n42  \n53  \n67  \n70  \n74  \n76  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………80   \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………82   \nBIBLIOGRAFÍAS Y FUENTES………………………………………………………………… 84  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl trabajo de sistematización realizada de las experiencias innovadoras y transformadoras, se fundamenta en el PSP, Currículo Base, Currículo Regionalizado y los elementos de los Planes de Desarrollo Curricular, los cuales fueron realizados por maestros y maestras de la Unidad Educativa “Sebastián Pagador” apoyándonos en los materiales educativos con el propósito de viabilizar al MESCP.  \nEl presente proyecto de sistematización integra dos áreas a través de la resignificaciónde los materiales educativos que lograron dinamizar, contextualizar y complementarconocimientos para un aprendizaje significativo que plantea el nuevo modelo para transformar la realidad. Esta estrategia metodológica permite desarrollar en las y los estudiantes, capacidades, habilidades y destrezas que puedan producir su propioconocimiento para responder a las demandas de la comunidad.  \nOtra estrategia metodológica que integra a las áreas en la sistematización, es el trabajo en grupo, que lograron mayor participación, complementación de conocimientos previos, formación de líderes, fortalecimiento de las capacidades propias para formar integra y holísticamente a las y los estudiantes dentro el MESCP.  \nFinalmente, la enseñanza fuera del aula, pone al estudiante en contacto con la Madre Tierra, su realidad y el contexto, logrando que el proceso enseñanza – aprendizaje seamás activa, espontánea con mayor oportunidad de participación.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl nuevo enfoque pedagógi","cbCaiqgawOyA76bP","https://ap.wps.com/l/cbCaiqgawOyA76bP","pdf",2874431,5,1,203,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Objetivo del Proyecto Socioproductivo\n## Objetivo Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos Holísticos de los Planes de Desarrollo Curricular\n## Técnicas e instrumentos de recojo de información\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Articulación de áreas mediante materiales educativos en el MESCP\n## Trabajo en grupos para mejorar la educación en el MESCP\n## Enseñanza y aprendizaje fuera del aula","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Poner en práctica los elementos del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante la integración de áreas a través de materiales educativos, fortaleciendo el Proyecto Socioproductivo y el aprendizaje significativo.\"},{\"question\":\"Qué estrategias metodológicas se destacan para integrar las áreas?\",\"answer\":\"Se resaltan la resignificación de materiales educativos, el trabajo 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