[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-58970-es":3,"doc-seo-58970-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},58970,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Módulo Integrado Fundamental 7 - Bolivia: Culturas y Ecosistemas","El Módulo Integrado Fundamental 7 (Bolivia) desarrolla el Tema Generador “Bolivia: Culturas y Ecosistemas” para fortalecer identidades y promover una convivencia intercultural sin racismo ni discriminación. Presenta orientaciones para la maestra/o y facilitador/a en contextos de educación de personas jóvenes y adultas, articulando tres unidades temáticas: culturas y territorio, historia cultural e invasión y régimen colonial. Integra contenidos de saberes y conocimientos y propone momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción.","MÓDULO INTEGRADO FUNDAMENTAL 7  \nBOLIVIA:  \nCULTURASY ECOSISTEMAS  \nORIENTACIONES PARA LA MAESTRA/O-FACILITADOR/A  \n(DOCUMENTO DE TRABAJO)  \nRoberto Aguilar Gómez  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nNoel Aguirre Ledezma  \nVICEMINISTRO DE EDUCACIÓNALTERNATIVAY ESPECIAL  \nSilvia Chumira Rojas  \nDIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS  \nRamiro Tolaba Rivera  \nDIRECTOR GENERAL DE POST-ALFABETIZACIÓN  \n\n| EDICIÓN\u003Cbr>Viceministerio de Educación Alternativa y Especial.\u003Cbr>Dirección General de Educación de Adultos.\u003Cbr>Dirección General de Post-alfabetización.\u003Cbr>Cómo citar este documento:\u003Cbr>Ministerio de Educación (2019). Módulo Integrado Fundamental 7 – Bolivia: Culturas y Ecosistemas. La Paz, Bolivia. Primera Edición. 2019.\u003Cbr>Depósito Legal:\u003Cbr>4-1-175-19 P.O. |\n| --- |\n| LA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA |\n\nMINISTERIO DE EDUCACIÓNDirección: Av. Arce, Nro. 2147  \nPá[g. web: ](g. web: www.minedu.gob.bo)[www.minedu.gob.bo](g. web: www.minedu.gob.bo)  \nLa Paz-Bolivia  \nMÓDULO INTEGRADO FUNDAMENTAL 7  \nBOLIVIA:  \nCULTURAS Y ECOSISTEMAS  \nOrientaciones para la maestra/o –facilitador/a (Documento de Trabajo)  \nMÓDULO INTEGRADO FUNDAMENTAL 7-BOLIVIA: CULTURAS Y ECOSISTEMAS  \nÍNDICE  \n Presentación 3   Introducción 4   Objetivo holístico 6  Unidad temática 1: Nuestras culturas y su espacio 9  Unidad temática 2: Historia de nuestras culturas 45  Unidad temática 3: Invasión y régimen cultural colonial 70   Autoevaluación 91   Bibliografía 92   \nPRESENTACIÓN  \nLa Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas se desarrolla a partir de un nuevo Currículo en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), tiene el objetivo de “Fortalecer saberes y conocimientos de las personas mayores de quince años que no accedieron o concluyeron la educación primaria a través de la implementación de procesos educativos integrales, pertinentes, flexibles y productivos, en función a sus potencialidades, necesidades, expectativas, demandas y características, viabilizando la continuidad deestudios en el nivelsecundario y superior” en consecuencia con lo establecido en la Ley de Educación Nº 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”.  \nEl Currículo de la Educación Primaria es de implementación en los Centros de Educación Alternativa y Puntos de Post-alfabetización del Estado Plurinacional de Bolivia, con una atención flexible, adecuada y pertinente a través de Módulos Integrados Fundamentales y Módulos Integrados Emergentes.  \nLos Módulos Integrados Fundamentales desarrollan procesos educativos en el que se plantean los momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) através de actividades presenciales desarrolladas entre el facilitador y participantes; y actividades de autoformación para la o el participante que son de reflexión y producciónde conocimiento a partir de su vida cotidiana, desarrollando estrategias, recursos ymedios didácticos para el abordaje del tema generador. Integra los contenidos de las áreas de saberes y conocimientos: Matemáticas, Comunicación y Lenguajes, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, que permiten asegurar la pertinencia y la transitabilidad alos otros niveles del Sistema Educativo Plurinacional. En el casoderealizarse laadecuacióncon otro tema generador priorizado en el diagnóstico (en el caso de los CEAs al tema generador del PSP), se debe seleccionar y desarrollar los contenidos mínimos abordadosen el presente módulo integrado, a fin de garantizar la transitabilidad y pertinencia del proceso educativo.  \nLas actividades y contenidos de los módulos integrados pueden ser complementados, dosificados y adecuados en función a las características, necesidades y ritmos deaprendizaje de las y los participantes, para fortalecer el desarrollo de sus habilidades. En estas actividades, el ejercicio de la lectura y escritura deberán ser constantes, así como el fortalecimiento y recuperación de las identidades culturales de los pueblos y naciones del Estado Plurinacional.  \n\n|  |\n| --- |\n| MÓDULO INTEGRADO FUN","cbCaionAfmuPabhW","https://ap.wps.com/l/cbCaionAfmuPabhW","pdf",13035451,4,1,96,"Spanish","es",110,"# Presentación\n## Objetivo del currículo y marco del MESCP\n# Introducción\n## Tema generador y propósito\n## Unidades temáticas\n### Unidad temática 1: Nuestras culturas y su espacio\n### Unidad temática 2: Historia de nuestras culturas\n### Unidad temática 3: Invasión y régimen cultural colonial\n# Autoevaluación\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el tema generador del Módulo Integrado Fundamental 7?\",\"answer\":\"El tema generador es “Bolivia: Culturas y Ecosistemas”, orientado a reconocer la diversidad cultural como base del Estado Plurinacional y a promover una convivencia intercultural equilibrada.\"},{\"question\":\"Qué finalidad tiene abordar este tema generador en el módulo?\",\"answer\":\"Busca reconocer y valorar un país plural en idiomas, cosmovisiones, tradiciones, costumbres y características geográficas y ambientales, para construir convivencia intercultural desde la propia cultura, sin racismo ni discriminación.\"},{\"question\":\"Cuáles son las tres unidades temáticas que propone el módulo?\",\"answer\":\"La unidad 1 aborda “Nuestras culturas y su territorio” desde la relación con el espacio y ecosistema; la unidad 2 trata “Historia de nuestras culturas” con sus orígenes y memoria histórica; la unidad 3 expone “La invasión y el régimen cultural colonial” y sus efectos sobre el territorio y la cultura.\"}]",1783938231,148,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"integrated-fundamental-module-7-bolivia-cultures-and-ecosystems","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/integrated-fundamental-module-7-bolivia-cultures-and-ecosystems/58970/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el tema generador del Módulo Integrado Fundamental 7?","Question",{"text":75,"@type":76},"El tema generador es “Bolivia: Culturas y Ecosistemas”, orientado a reconocer la diversidad cultural como base del Estado Plurinacional y a promover una convivencia intercultural equilibrada.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué finalidad tiene abordar este tema generador en el módulo?",{"text":80,"@type":76},"Busca reconocer y valorar un país plural en idiomas, cosmovisiones, tradiciones, costumbres y características geográficas y ambientales, para construir convivencia intercultural desde la propia cultura, sin racismo ni discriminación.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cuáles son las tres unidades temáticas que propone el módulo?",{"text":84,"@type":76},"La unidad 1 aborda “Nuestras culturas y su territorio” desde la relación con el espacio y ecosistema; la unidad 2 trata “Historia de nuestras culturas” con sus orígenes y memoria histórica; la unidad 3 expone “La invasión y el régimen cultural colonial” y sus efectos sobre el territorio y la cultura.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]