[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61796-es":3,"doc-seo-61796-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61796,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","La Formación Integral y Holística Generadora de Transformaciones en las Actitudes de las y los Estudiantes del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva","La sistematización aborda la realidad y problemáticas de la Unidad Educativa “Americano”, con énfasis en las características socioeconómicas, culturales y religiosas de la comunidad educativa. En el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070 “Avelino Siñani- Elizardo Pérez” se formulan objetivos para el Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva mediante el PSP, PAB y PDC, incluyendo actividades, organización y campos de saberes. Integra relatos de transformación de prácticas, evaluación de momentos metodológicos y valoración de dimensiones ser, saber, hacer y decidir, además de comparación, análisis, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n\"LA TUTORÍA EN LA CONCRECIÓN COMO POTENCIAMIENTO EN LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERITRANSFOFOCOM  \nLA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA GENERADORA DE TRANSFORMACIONESEN LAS ACTITUDES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓNSECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio –  \nPROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Carlos Antonio Castro Méndez  \n2. Herminia Achillo Condori  \n3. Miriam Achata Ticona  \n4. Gloria Matilde Del Carpio Cortez  \nTUTOR:  \nLic. Humberto Chalco Aguilar  \nLa Paz, 2015  \nI N D I C E  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………..…….…1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………….……...4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………….…7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………….…..11  \n3.1 RELATO COLECTIVO……………………………………………………..…11  \n3.2 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFRORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………..…17  \n3.2.1Relato de experiencia, Maestro 1: Carlos Antonio Castro Méndez..17  \n3.2.2 Relato de experiencia, Maestra 2: Herminia Achillo Condori….……28  \n3.2.3 Relato de experiencia, Maestra 3: Miriam Achata Ticona……….…..41  \n3.2.4 Relato de experiencia, Maestra 4: Gloria Del Carpio Cortez…….….56  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………….68  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………..…95  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………...…99  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nANEXOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA  \nAnexo 1 CROQUIS DE LA UNIDAD EDUCATIVA “AMERICANO”  \nAnexo 2 INFRAESTRUCTURA Y ESPACIOS RECREATIVOS  \nAnexo 3 COMUNIDAD EDUCATIVAAnexo 4 FOTOGRAFÍAS DE LA CP-TE  \nAnexo 5 PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO  \nANEXOS MAESTRO 1. CARLOS ANTONIO CASTRO MÉNDEZ  \nAnexo 1 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \nAnexo 2 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR  \nAnexo 3 DIARIOS DE CAMPO  \nAnexo 4 FOTOGRAFÍAS DE LA CONCRECIÓN CURRICULAR  \nANEXOS MAESTRA 2. HERMINIA ACHILLO CONDORI  \nAnexo 1 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \nAnexo 2 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR  \nAnexo 3 DIARIOS DE CAMPO  \nAnexo 4 FOTOGRAFÍAS DE LA CONCRECIÓN CURRICULAR  \nANEXOS MAESTRA 3. MIRIAM ACHATA TICONA  \nAnexo 1 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \nAnexo 2 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR  \nAnexo 3 DIARIOS DE CAMPO  \nAnexo 4 FOTOGRAFÍAS DE LA CONCRECIÓN CURRICULAR  \nANEXOS MAESTRA 4. GLORIA MATILDE DEL CARPIO CORTEZ  \nAnexo 1 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \nAnexo 2 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR  \nAnexo 3 DIARIOS DE CAMPO  \nAnexo 4 FOTOGRAFÍAS DE LA CONCRECIÓN CURRICULAR  \nDedicatoria  \nPara aquellos, que estuvieron…en unapágina de nuestras vidas;  \nPara aquellos, que fueron protagonistas…en un capítulo de nuestras vidas; Para Él, que hace prodigiosa, milagrosa…la historia de nuestras vidas.  \nCon la candidez de nuestros corazones, para ellos nuestra obra…  \nAgradecimientos  \nAlYo soy El que Soy, nuestra luz interior;  \npor tener nuestras vida bajo su controly no dejarnos abatir, por haceramanecer nuestras noches, porser nuestra fuente de sabiduría.  \nA la UnidadEducativa “Americano”, santuario del saber; por habernos acogido en la labor más nobley sublime.  \nA docentes, amigos, compañeros, estudiantes, parentelas; por pintar de manera directa e indirecta nuestra existencia.  \nA todos ellos, por lapresencia de sus espíritus en elpresente trabajo.  \nR E S U M E N  \nLa presente sistematización describe la realidad, las problemáticas circundantes a la  \nUnidad Educativa “Americano”; las características socioeconómicas, culturales, religiosas  \nde los sujetos que constituyen la comunidad educativa.  \nEn el marco de la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley  \nde la Educación Nª 070 “Avelino Siñani- Elizardo Pérez”, presenta objetivos planteados  \npara el Nivel de Educación Secund","cbCaikxWHFElB5CU","https://ap.wps.com/l/cbCaikxWHFElB5CU","pdf",1942966,4,1,232,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué instrumentos de planificación y concreción se mencionan para el nivel de educación secundaria comunitaria productiva?\",\"answer\":\"Se presentan objetivos y actividades a través del Proyecto Socioproductivo (PSP), el Plan Anual Bimestralizado (PAB) y el Plan de Desarrollo Curricular (PDC), incluyendo organización para la elaboración del PAB y su desarrollo en los campos de saberes y conocimientos.\"}]",1783970479,357,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"integral-and-holistic-training-that-generates-transformations-in-the-attitudes-of-students-in-the-productive-community-secondary-education-level","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/integral-and-holistic-training-that-generates-transformations-in-the-attitudes-of-students-in-the-productive-community-secondary-education-level/61796/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué instrumentos de planificación y concreción se mencionan para el nivel de educación secundaria comunitaria productiva?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se presentan objetivos y actividades a través del Proyecto Socioproductivo (PSP), el Plan Anual Bimestralizado (PAB) y el Plan de Desarrollo Curricular (PDC), incluyendo organización para la elaboración del PAB y su desarrollo en los campos de saberes y conocimientos.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]