[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69752-es":3,"doc-seo-69752-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69752,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",40,"Salud y Atención Médica","Instrumentos para la evaluación psicopedagógica en el TDAH","La ficha recopila un conjunto de pruebas estandarizadas orientadas a la evaluación psicopedagógica de alumnado con TDAH, organizadas por áreas como síntomas, atención, memoria de trabajo, impulsividad, funciones ejecutivas y neuropsicológicas, dependencia–independencia de campo, aptitudes intelectuales, percepción visual, desarrollo comunicativo, desarrollo social y afectivo, personalidad e instrumentos proyectivos. También incluye instrumentos para ansiedad y para competencias académicas y técnicas de estudio, recordando el carácter confidencial de los datos y la necesidad de personal cualificado para la aplicación e interpretación.","Recuerda:  \nLas pruebas estandarizadas son instrumentos técnicos que solo deben ser aplicados e interpretados por personal cualificado. Los datos e información resultantes deben ser confidenciales y están sujetos a la ley de protección de datos.  \nESCALAS Y CUESTIONARIOS DE SÍNTOMAS  \nEDAH Evaluación del Trastorno de Déficit de Atención por Hiperactividad DU PAUL cuestionario de evaluación del TDAH de Du Paul.  \nSNAP-IV Escala cuantitativa de Swanson, Logan y Pelham.  \nESCALAS DE CONNERS:  \nEscala para padres: CPRS-93,  \nEscala para profesores:CTRS-39, con 39 ítems)  \nEscala para padres abreviada: CPRS-48,  \nEscala para profesoresabreviada: CTRS-28,  \nADHD RS-IV ADHD Rating Scale  \nBASC Sistema de evaluación de la conducta de niños y adolescentes CDI Children depresión inventory  \nC-MAS Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños Revisada de Reynolds y Richmond.  \nCEIC Entrevista sobre el conocimiento de estrategias de interacción con los compañeros  \nBAS Batería de socialización  \nATENCIÓN  \nD2 Test de atención  \nEMAV Escala Magallanes de atención visual  \nEMA-DDA Escalas Magallanes de detección de déficit de atención y otros problemas en el desarrollo  \nCARAS-R Test de percepción de diferencias revisado TP Toulouse-Pieron  \nAGL Atención global-local.  \nPrograma Aula Nesplora  \nCSAT Tarea de atención sostenida en la infancia TAS Test de atención sostenida  \nDIVISA Test de discriminación visual simple de árboles  \nCPT-II Conner continuous perfomance test TOVA Test de Variables de Atención FDT Test de los cinco dígitos  \nMEMORIA DE TRABAJO  \nMY Test de memoria  \nMVR memoria visual de rostros  \nMAI Memoria auditiva inmediata  \nTOMAL Test de memoria y aprendizaje  \nTAVECI Test de aprendizaje verbal España-Complutense infantil  \nIMPULSIVIDAD  \nMFF-20 Test de emparejamiento de figuras familiares  \nTest de distracción del color: flexibilidad-reflexión.  \nSOC Escala de dificultades de socialización de Cantoblanco  \nFUNCIONES EJECUTIVAS Y NEUROPSICOLÓGICOS  \nCUMANES Cuestionario de madurez neuropsicológica para escolares ENFEN Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas PORTEUS Test de laberintos  \nCUMANIN Cuestionario de madurez neuropsicológica infantil  \nLURIA-DNI Diagnóstico neuropsicológico infantil WCST Test de clasificación de tarjetas Wisconsin  \nQNST Test discriminativo neurológico rápido, de Sterling y Spalding.  \nDEPENDENCIA-INDEPENDENCIA DE CAMPO  \nEFT Test de figuras enmascaradas  \nAPTITUDES INTELECTUALES  \nWISC-IV Escala de inteligencia de Weschler para niños (5 a 16 años)  \nWIPPSI-III Escala de inteligencia Wechler para preescolary primaria (de 2 años y medio a 7 años y 3 meses)  \nWUOOSU Escala de inteligencia de Weschler para niños (4 a 6 años)  \nMSCA Escala Mccarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños (3 a 8 años) RAVEN Matrices progresivas  \nK-Bit Test Breve de inteligencia de Kaufman Rias Escalas de inteligencia de Reynolds Rist. Test de inteligencia breve de Reynolds Terman-Merril  \nNAIPES G  \nD-70 Test de dominós  \nD-48 Test de dominós  \nPERCEPCIÓN VISUAL  \nFrostig Test de desarrollo de la percepción visual:  \nDESARROLLO COMUNICATIVO  \nTALE Test de aprendizaje de la lectoescritura  \nPROLEC-R Batería de evaluación de los procesos lectores  \nPROLEC-SE Evaluación de los procesos lectores en alumnos de 3er ciclo de primaria y secundaria.  \nPROESC Evaluación de los procesos de escritura PLON-R Prueba de lenguaje oral Navarra revisada ITPA Test Illinois de aptitudes psicolingüísticas  \nPEABODY Test de vocabulario en imágines  \nDESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO  \nTAMAI Test Autoevaluativo multifactorial de adaptación infantil CDI Chilren’s Depression Inventory de Kovacs y Beck .  \nESAP Escala de Sintomatología Ansiosa Preescolar CAS Child Anxiety Scale  \nCBCL Achenbach Child Behavior Checkilist  \nA-EP Cuestionario de autoestima para educación primaria  \nEMMA Cuestionario de evaluación multimedia y multilingüe de la autoestima LAEA Listado de adjetivos para la evaluación del autoconcepto  \nAF-5 Autoconcepto forma ","cbCaip72mo7fafC3","https://ap.wps.com/l/cbCaip72mo7fafC3","pdf",718949,4,1,8,"Spanish","es",110,"# Escalas y cuestionarios de síntomas\n## Atención\n## Memoria de trabajo\n## Impulsividad\n## Funciones ejecutivas y neuropsicológicos\n## Dependencia–independencia de campo\n## Aptitudes intelectuales\n## Percepción visual\n## Desarrollo comunicativo\n## Desarrollo social y afectivo\n## Personalidad e instrumentos proyectivos\n## Ansiedad\n## Competencias y contenidos curriculares\n## Estrategias de aprendizaje y hábitos/técnicas de estudio","[{\"question\":\"Qué requisitos se indican para aplicar e interpretar las pruebas en el TDAH?\",\"answer\":\"Las pruebas estandarizadas deben ser aplicadas e interpretadas por personal cualificado. Los datos e información resultantes deben tratarse como confidenciales y sujetos a la ley de protección de datos.\"},{\"question\":\"Qué instrumentos de evaluación se incluyen para medir los síntomas del TDAH?\",\"answer\":\"Se mencionan escalas y cuestionarios como EDAH, DU PAUL, SNAP-IV y escalas de Conners (CPRS-93, CTRS-39, CPRS-48 y CTRS-28), entre otros.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los instrumentos dentro de la ficha además de las escalas de síntomas?\",\"answer\":\"La ficha agrupa pruebas por funciones y áreas: atención (p. ej., D2, CPT-II, TOVA), memoria de trabajo, impulsividad, funciones ejecutivas y neuropsicológicas, percepción visual, desarrollo comunicativo y social, personalidad e instrumentos proyectivos, además de ansiedad, rendimiento y hábitos de estudio.\"}]",1784017063,12,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"instruments-for-psychopedagogical-assessment-in-adhd","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/salud-y-atención-médica/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/instruments-for-psychopedagogical-assessment-in-adhd/69752/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué requisitos se indican para aplicar e interpretar las pruebas en el TDAH?","Question",{"text":75,"@type":76},"Las pruebas estandarizadas deben ser aplicadas e interpretadas por personal cualificado. 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