[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81413-es":3,"doc-seo-81413-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},81413,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",40,"Salud y Atención Médica","Instrumento de registro de las barreras para el aprendizaje y la participación","El documento presenta un instrumento para registrar y analizar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) presentes en niñas, niños, adolescentes y jóvenes en contextos escolares y comunitarios. Integra la conceptualización oficial de la SEP y clasifica las BAP en categorías Estructurales, Normativas, Didácticas y Actitudinales. El propósito es sistematizar hallazgos del diagnóstico socioeducativo, identificar tipos de barreras y agentes posibles, y sustentar un plan de intervención orientado a minimizar o eliminar obstáculos.","INSTRUMENTO DE REGISTRO DE LAS BARRERAS PARA ELAPRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN  \nInstrumento de registro de las barreras para elaprendizajey la participación   \nPresentación  \nDr. Pedro Covarrubias Pizarro [1]  \nBarreras para e l Aprendizaje y la Partic ipación ( BAP) es un concepto esencia lincorporado al quehacer cotidiano docente, como parte del trabajo dentro de lainclusión y la atención a la diversidad. Considerando que cualquier niña, niño, adolescente y joven ( NNAJ) puede enf rentar las BAP, está presente en todos lostipos y n iveles educativos. Actual mente, resulta imposible hablar de inclusión, de diversificación o de necesidades específicas sin considerar e l marco deacción de las BAP y su estrecha vinculación con e l trabajo docente.  \nCinco melodías (1949) por Xul Solar. Fuente: [https://universossonoros.blogspot.com/2012/11/xul-solar-la-musica-traves-del](https://universossonoros.blogspot.com/2012/11/xul-solar-la-musica-traves-del)[ ](https://universossonoros.blogspot.com/2012/11/xul-solar-la-musica-traves-del)[lienzo_26.html](lienzo_26.html)  \n[1] Doctor en Educación por la Universidad Autó noma de Chihuahua, Master en Educación Especial por la Universidad Autó noma de Tlaxcala, Master en Investigación Educativa por el Centro de Investigación y Docencia de Chihuahua. Asesor e investigador independiente en e l tema las altas capacidades, inclusióneducativa y en planeación de la enseñanza. [ORCID: 0000-0002-1072-4462. Email: pe.covarrubias@gmail.com](ORCID: 0000-0002-1072-4462. Email: pe.covarrubias@gmail.com)  \nInstrumento de registro de las barreras para elaprendizajey la participación  \nPara los fines del presente instrumento, se retoma la conceptualización de las BAP que realiza la Secretaría de Educación P ública (SEP, 2023a) que las define como los “obstáculos que impiden que las y los estudiantes [2] accedan yejerzan su derecho a la educación”. Así mismo, se considera la clasificación que propone de las Barreras, para rea lizar una propuesta de registro que permita visualizar de manera concreta las BAP que enf rentan NNAJ, ya sea que esté asociado o no, a una condición específica. Esta clasificación realizada por la SEP, integra algunos de los elementos propuestos anteriormente por otros autores ydocumentos normativos como la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva (SEP, 2019), así como el análisis realizado por Covarrubias (2019) . De acuerdo con la SEP (2023b), las BAP se agrupan en 4 grandes categorías: Estructurales, Normativas, Didácticas y Actitudinales.  \nEl presente instrumento de registro tiene como finalidad optimizar el trabajo que el colectivo realizó durante el diagnóstico socioeducativo. Se presenta como una alternativa para analizar de manera integral los contextos en los cuales se está n generando BAP, y poder realizar un plan de intervención que vaya encaminado a min imizarlas o eliminarlas.  \n[2] Para el presente instrumento, también se considera a niñas y niños de 0 a 6 a ños, de los niveles deinicial y preescolar.  \nInstrumento de registro de las barreras para elaprendizajey la participación  \nInstrumento de registro de las barreras para elaprendizajey participación, identificación escolar  \nDATOS GENERAL ES  \nCentro Escola r:   Sub sistema:   Turno:    \nGrado:   Grupo:    \nNivel:  I n ic i a l  Preescola r  Pri maria  Sec undaria  Laboral  \nNo mb re y función de las y los docentes , las y los agentes e ducativos , así co mo del equipo t é c nico en su caso , y de a poyo , que co laboró en el proceso de diagnóstico socioeducativo , en caso de que hayan partic ipado especialistas:  \n\n|  |\n| --- |\n|  |\n|  |\n|  |\n\nFecha:    \nINSTRUCCIONES:  \nDespués de revisar y analizar los diferentes insumos que se emplearon durante el proceso de diagnóstico socioeducativo, registren aquellas Barreras para el Aprendizaje y la Partic ipación ( BAP) que está n enfrentando NNAJ. Identifiquen qué tipo de barrera es, la posible persona o agente educativo que la esté generando y e l contexto en el cual se es","cbCaice6qegZmEOB","https://ap.wps.com/l/cbCaice6qegZmEOB","pdf",1395924,3,1,17,"Spanish","es",110,"# Presentación\n## Concepto y finalidad del instrumento\n# Identificación escolar (datos generales)\n# Instrucciones para el registro de BAP\n# Barreras estructurales\n# Barreras normativas","[{\"question\":\"¿Qué son las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) según el documento?\",\"answer\":\"Las BAP se definen como obstáculos que impiden que las y los estudiantes accedan y ejerzan su derecho a la educación. El documento vincula estas barreras al trabajo docente y a la inclusión y atención a la diversidad.\"},{\"question\":\"¿Cómo se clasifican las BAP y para qué se usa esa clasificación?\",\"answer\":\"Las BAP se agrupan en cuatro categorías: Estructurales, Normativas, Didácticas y Actitudinales. 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