[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59628-es":3,"doc-seo-59628-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59628,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Institucionalización de la Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe en Bolivia","El documento analiza la institucionalización de la educación intracultural, intercultural y plurilingüe en Bolivia y presenta la evolución del marco legal entre 1992 y 2017. Integra una reseña histórica que recorre experiencias educativas vinculadas a procesos sociales del siglo XX y transiciones hacia el Estado Plurinacional en el siglo XXI. Se organiza en una revisión de antecedentes y un apartado central de marco legal, con referencias a la Constitución Política del Estado y diversas leyes de reforma y participación.","INSTITUCIONALIZACIÓN  \nINTRACULTURAL,  \nInstitucionalizaciónde la EDUCACIÓNINTRACULTURAL,  \nINTERCULTURAL Y PLURILINGÜE  \nen Bolivia  \nEvolución del marco legal 1992-2017   \nDirección General de Planificación-Equipo de Investigación Sectorial, Indicadores y Análisis Educativo | 2018  \nInstitucionalizaciónde la EDUCACIÓNINTRACULTURAL,  \nINTERCULTURAL Y PLURILINGÜE  \nen Bolivia  \nEvolución del marco legal 1992-2017  \nDirección General de Planificación-Equipo de Investigación Sectorial, Indicadores y Análisis Educativo | 2018  \nESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN  \nRoberto Aguilar Gómez  \nMinistro de Educación  \nValentín Roca Baldivieso  \nViceministro de Educación Regular  \nNoel Aguirre Ledezma  \nViceministro de Educación Alternativa y Especial  \nEduardo Cortéz Guarachi  \nViceministro de Educación Superior de Formación Profesional  \nJenny Carrasco Arredondo  \nViceministra de Ciencia y Tecnología  \nSusana Postigo de Spada  \nDirectora General de Planificación  \nElaboración:  \nEquipo de Investigación Sectorial, Indicadores y Análisis Educativo (EISIyAE)  \nPaul Arce Alvarez  \nFernando Carrasco Taboada  \nJuan Collque Arrieta Luis Flores Rivero Marcela Guerra Carrasco Víctor Loayza Barea Oscar Soria Murillo  \nEdición, corrección de estilo, diseño gráfico y producción editorial:  \nCarmiña Salazar R./Comunicación Conceptual  \nCon el apoyo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura La Paz, Bolivia, octubre de 2018  \nContenido  \nPRESENTACIÓN ............................................................................................................................................................................................... 9  \nI. INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................................................................................... 11  \n1. Introducción ............................................................................................................................................................................................ 13  \nII. RESEÑA HISTÓRICA ................................................................................................................................................................................. 15  \n2. Reseña histórica de la Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe ........................................................................................ 17  \n2.1 Sociedad y educación de las naciones y pueblos indígena originarios en el siglo XX ............................................................... 17  \n2.1.1 El liberalismo y las primeras experiencias......................................................................................................................... 17  \n2.1.2 La Guerra del Chaco y la Escuela Ayllu de Warisata .......................................................................................................... 19  \n2.1.3 El Código de la Educación de la Revolución Nacional y el Manifiesto de Tiahuanaco....................................................... 20  \n2.1.4 La Reforma Educativa Neoliberal y la Educación Intercultural Bilingüe ............................................................................ 22  \n2.2 El Estado Plurinacional y la Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe en el siglo XXI.................................................. 24  \n2.2.1 El Estado Plurinacional ...................................................................................................................................................... 24  \n2.2.2 La Revolución Educativa y la Descolonización de la Educación............................................................................................... 25  \n2.2.3 Educación Única, Diversa, Inclusiva, Productiva, Intracultural, Intercultural y Plurilingüe ...........................................","cbCaics2NJ4pSClE","https://ap.wps.com/l/cbCaics2NJ4pSClE","pdf",4478564,3,1,214,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n## Introducción\n# Reseña histórica\n## Sociedad y educación de las naciones y pueblos indígena originarios en el siglo XX\n## El Estado Plurinacional y la Educación Intracultural, Intercultural y Plurilingüe en el siglo XXI\n# Marco legal\n## Constitución Política del Estado\n## Leyes","[{\"question\":\"¿Qué tema central aborda el documento sobre educación en Bolivia?\",\"answer\":\"Analiza la institucionalización de la educación intracultural, intercultural y plurilingüe en Bolivia y cómo se ha sostenido mediante el marco legal. 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